汉语国际教育发展报告（2015-2016）

汉语国际教育发展总报告（2015～2016）
　　曾小燕　吴应辉　袁萍　郭晶　梁宇　李东伟／1
　　一　国内外在国家层面对汉语国际教育的推进状况／2
　　二　孔子学院/课堂发展状况及其特点／6
　　三　汉语国际教育专业人才培养状况及其特点／12
　　四　汉语国际教育师资状况及其特点／18
　　五　国际汉语教学资源建设状况及其特点／20
　　六　汉语国际教育中新技术应用状况／23
　　七　思考与建议／25
　　八　结语／26
汉语国际教育新出台政策与国家领导人讲话（2015～2016）　路义旭／28
　　一　新出台政策／29
　　二　国家领导人讲话／32
　　三　从政策与国家领导人讲话看当前汉语国际教育发展面临的形势／41
　　四　结语／44
孔子学院发展量化研究（2015～2017）　郭晶　吴应辉／46
　　一　2015～ 2017年孔子学院增长及分布状况／47
　　二　2015～2017年全球孔子学院办学状况／52
　　三　2015～2017年孔子学院开展文化活动情况／59
　　四　几点思考／61
　　五　结语／63
国际汉语教师人才培养状况报告（2015～2016）　李东伟　吴应辉／65
　　一　汉语国际教育专业本科院校数量激增，硕士学位点增速放缓／66
　　二　汉语国际教育相关专业博士生人才培养初具规模／67
　　三　汉语国际教育人才培养特色模式初步形成／70
　　四　考试认证、外派培训、专硕评估合力提高国际汉语教师培养质量／71
　　五　存在的问题及改进策略／73
　　六　结语／77
孔子学院外派汉语教师与志愿者发展报告（2015～2016）　邵滨／79
　　一　总体概况／80
　　二　孔子学院外派汉语教师国家增多，人数呈下降趋势／80
　　三　孔子学院外派汉语教师志愿者国家增多，人数呈稳步上升趋势／81
　　四　孔子学院对外国本土汉语教师培养进行多种探索，培训人数呈稳步上升趋势／83
　　五　志愿者外派工作进一步改进优化／85
国际汉语教学资源发展报告（2015～2016）　梁宇／87
　　一　引言／88
　　二　发展概况／89
　　三　主要特点／98
　　四　思考与建议／104
　　五　结语／106
汉语国际教育中的新技术应用发展报告（2015～2016）
　　宋飞　王亚丹　蓝青青　史捷／108
　　一　网络技术在汉语国际教育中的应用／109
　　二　虚拟现实技术在汉语国际教育中的应用／114
　　三　人工智能在汉语国际教育中的应用／117
　　四　结语与展望／119
全球高校开设汉语专业情况报告（2015～2016）　张海威　江宇豪／121
　　一　引言／122
　　二　亚洲高校开设汉语专业现状／123
　　三　欧洲高校开设汉语专业现状／132
　　四　美洲高校开设汉语专业现状／139
　　五　大洋洲高校开设汉语专业现状／140
　　六　非洲高校开设汉语专业现状／141
　　七　全球高校开设汉语专业的特征分析／141
　　八　总结／148
汉语教学进入多国国民教育体系及国家培训项目典型案例（2015～2016）　郝雷／156
　　一　汉语进入多国国民教育体系和国家培训课程体系／157
　　二　汉语教学大纲的制定日益受到重视／160
　　三　多国政府部门相继开办汉语培训课程／161
　　四　汉语教学渠道不断拓宽／164
　　五　结语／167
汉语国际教育大事记（2015～2016）　邵滨／168
　　2015年／168
　　2016年／178
附录／189
　　第三届全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会／189
　　全国汉语国际教育硕士培养院校名单／191
　　孔子学院总部/国家汉办基地名单／195