本书尝试系统勾画我国进入城市化发展阶段以来，景观教育多元并存格局的形成路径。具体以教育活动、学科思潮、专业演变等时间线索为纵轴；院系建制、学科设置、专业分布等教育现状为横轴，统筹研究我国景观教育在1978—2008年三十年间的发展全貌。 全书通过多种渠道广泛获取了全国景观教育资源的第一手资料。以此为依据，从学校、院系、学科、专业四个层面分析了景观教育现状。通过对现状的全面了解，得以明确景观教育的发展定位，从而为解决学科与专业范畴争议提供了事实依据。此外，本书还对景观艺术设计教育的规模和现状进行了深入调查，丰富了景观教育研究体系。
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