第一章大学管理改革/ 1
一、改革释义/ 1
二、韦钰的两次考察/ 5
三、去行政化/ 9
四、两种权力/ 17
五、平民化，人化/ 21
六、院系设置/ 25
七、变革何时叫改革？/ 29
八、也需要保守吗？/ 33
九、哲学的意义/ 37
十、辩证逻辑/ 42
十一、一种情怀/ 46
十二、“我们第二”/ 49
十三、哲学与我/ 52
十四、谁管读书人/ 57
十五、百名博士/ 61
十六、来去自由/ 64
十七、流动合理/ 68
十八、学武训/ 73
十九、遇挑剔/ 77
二十、大学是什么？/ 80
二十一、慎提“大学现代化”/ 84
二十二、关于“与时俱进”/ 91
二十三、关于“三个面向”/ 97
第二章大学教学改革/ 104
一、教学改革/ 104
二、最好的学生/ 109
三、缺陷与失败/ 112
四、“五I”阐释/ 117
五、批判是使命/ 122
六、事关重大/ 125
七、偶然与必然/ 129
八、关于“家”/ 133
九、话语洗涤/ 136
十、需要尝尝吗？/ 139
十一、实际与理论/ 143
十二、公理方法/ 148
十三、我的人学公理/ 151
十四、课程要回归生活吗？/ 156
十五、嘹亮与悲壮/ 160
第三章大学观念变革/ 164
一、哲学的变革/ 164
二、立场·观点·方法/ 170
三、有用还是无用？/ 175
四、变与不变/ 181
五、学问有几种？/ 185
六、再论辩证法/ 192
七、“和稀泥”/ 196
八、原则与团结/ 200
九、我的主义/ 203
十、人类与人的发展史/ 212
十一、教育与哲学/ 216
十二、再论语言问题/ 220
十三、教育改革为哪桩？/ 224
十四、应人教育/ 227
十五、只奖不评/ 231
十六、教育究竟怎么了？/ 235
十七、论我与忘我/ 238
十八、高山顶上/ 244
十九、什么最高？/ 251
二十、创造是什么？/ 255
二十一、学科变革/ 259
二十二、议CIT格言/ 264
二十三、创造路如同改革路/ 268
二十四、灵魂问题/ 273
二十五、教育的忧虑/ 277
二十六、改革带来了什么？/ 281
二十七、变与不变/ 286
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