看到于玲老师的书稿放在我的案头，非常高兴。那是一种发自内心的、由衷的高兴，因为我是一周一周读着《遇见，从此不同》稿跟老师和孩子们一起走过来的。于老师嘱托我写序言，突然间就很恍惚，一年的时间，竟是那么短暂，如白驹一般飞奔而过。感谢于老师的文字，让我可以重温那些美好的回忆。一年的时间不算长，但是对于学生的初中生活而言，这是至关重要又承前启后的一年。“初二现象”几乎是一道不能逾越的坎，让家长和孩子都焦虑不安。而齐鲁学校2014级二班的孩子们是幸运的，于玲老师用她的爱心、耐心和教育智慧陪伴孩子们走过了青春期*为焦灼的一段时光。这中间有过激情满怀，也有过对抗迷惘；有过成功后的喝彩，也有过彻夜难眠的辗转反侧，而更多的是心灵相通、温情相伴……2015年暑假，我在齐鲁学校任常务副校长，具体负责教育教学工作。我既是学校的管理者，又是于玲老师“大二班”的学生家长，多重身份让我有机会近距离地感受到于老师对学生们爱的陪伴和用心，体会到老师和学生之间的情谊一天天发生着变化。在齐鲁学校，曾经火了这样一句话——遇见，从此不同。这还要感谢暑期培训时邀请到的山大附中的高平老师，她用自己的激情点燃了大家，我们都爱上了她带来的这句话，我曾在全体教师会上跟老师们说：多么希望我与大家的相遇，能让你的职业生活从此不同；多么希望你的学生们，因为遇见你，人生从此大不同。于玲老师把这句话作为《遇见，从此不同》的题目，是对那段岁月的纪念，因为大家也确实把这句话作为目标去努力实现。我们一直把学校定义为师生共同成长的地方。说到教师成长，“读书、写作、实践”是不可缺少的，而且是非常重要的组成部分。在日复一日的繁忙工作中，如果缺少了读书、写作的思考，工作就将变得机械而令人倦怠。从2013年暑假，加入齐鲁学校大家庭，我就建议大家一起读书，坚持写作，勇于实践。很多老师都在做，但是于玲老师在写作这一方面坚持得好的，这让我感动。对的事情能坚持去做，就拥有了力量，坚持让她实现了一次自我跨越。翻开这《遇见，从此不同》，我们会发现于老师的字里行间饱含深情，既有她对自己青春岁月的美好回忆，用同理心去理解自己的学生们，更有她的教育智慧，为了走进学生心里，设立“成长日记”了解学生动态。她还特别会借力，邀请自己送走的毕业生到班里作报告，以现身说法**学生们端正态度，正确认识自己。在这《遇见，从此不同》里，我们还看到了学校、家长为了学生们的成长所付出的努力。军训、曲阜游学、野炊、春游、运动会、十四岁生日庆典、演讲比赛、篮球赛等丰富的活动旨在为学生的成长铭刻记忆；家长进课堂，义工执勤，于老师把家长引到了共同教育的统一战线上。有同事称于老师为才女，这一点在她为全班同学写的四句七言评语里就可见一斑。于老师在书中深情地讲述自己对教育的认识：教育就是迷恋他人成长的工作，因为迷恋，所以坚持；因为梦想，所以坚持。透过《遇见，从此不同》，我看到了这样一位深情守望学生成长、用心在做教育的班主任老师，她让我感动。
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