创业教育评价

　　在欧美国家的政府决策议程中，大学院校的创业教育被列为优先处理事项。随着政府对创业教育资源分配的日益增加，对该项目资助合理分配的需求也日益突出。更好地理解创业教育的规模和性质显得尤为重要。本书作者通过分析记录创业教育必修课程的数据库，运用双重差分法分析实验组（学习创业教育课程的学生）和对照组（没有学习创业教育课程的学生）的数据，对创业教育的效果做出了理论和数据上的评价。本书进行的理论探讨和研究得到的启示能够帮助课程设计者调整课程理念，在教学中取得最理想的效果。

　　理查德·韦伯，慕尼黑大学博士学位，参与创建了慕尼黑大学创业中心（LMU）。在此期间他参与了教学工作，协助学生创业团队从想法到实现创业。现在他在从事电子商务和多渠道商务的咨询和项目经理工作。在创业教育方面有着一线工作经验和社会实践经验。