英语教师专业发展研究：基于非正式学习的视角

　　在倡导学习社会化和终身学习的今天，非正式学习已经成为不同的群体寻求自我发展的主要途径之一。英语教师更是面临知识更新和教学改革的不断挑战，这就要求他们不断进行自我学习，提高专业素质，实现自身专业发展。本书以成人非正式学习理论和教师专业发展相关理论为指导，结合非正式学习的内涵、特点及英语教师专业发展的诉求，系统论述非正式学习对英语教师专业发展的意义和作用。指出英语教师应充分利用现有网络媒体等资源，发挥非正式学习的优势，在日常工作状态下不断开展多种形式的非正式学习以弥补正式学习的局限和不足，实现自我专业发展。并从学校、教师个人以及社会等多层面探讨非正式学习的具体实施，旨在为英语教师的终身学习和自我专业发展寻求新的途径。

　　张亚兰，女，甘肃省天水市人，1988年毕业于西北师范大学，2004年获西北师范大学英语课程与教学论硕士，现为天水师范学院外国语学院教授，应用语言学校级重点建设学科带头人，主要从事英语教学和英语教师教育研究。主持甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题一项，主持并完成甘肃省教育厅科研项目一项，参与国家社科基金项目一项，参与甘肃省教育厅科研项目三项，主持或参与天水师范学院科研和教研项目多项，近几年来在国家核心刊物及省级刊物上发表英语教育教学论文近三十篇。获天水师范学院“教书育人”先进个人、“优秀中青年教学科研骨干”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”、天水市“优秀教师”、 “陇原四有好老师”等荣誉称号。多次指导“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛和写作比赛，获得甘肃赛区特等奖、全国总决赛三等奖等奖项。刘治明，男，汉族，甘肃省天水市人，讲师，1977年11月8日出生，2007年毕业于华中科技大学外国语言学及应用语言学专业，获硕士学位，主要从事英语专业课程教学工作，研究兴趣主要聚集于语言学、中西文化比较与英语学科教学等。