上编
情境、情趣、情感——关于《开辟新航路》课堂教学案例分析
“典例导题·问题驱动”案例片段
“活力课堂”思考与实践
行走在习作教学的春天里——《写好场面留住精彩》教学案例析
在课堂中绽放生命之美——我的课堂小确幸
创设问题情境在人文地理教学中的思考——《农业区位因素》案例分析
语文课堂需要返璞归真——《涉江采芙蓉》教学案例评析
科学的乐趣不只在指尖——科学课《冷水与热水》案例分析
“生”动，课堂方能“生成”——以高中语文课的三个案例为例
以生为本，生成精彩——《你是你的船长》案例赏析
巧妙设置情境和游戏，增添课堂情趣——牛津英语1A Unit
Playtime教学案例分析
尊重生命，收获感动
打造生命课堂，培养核心素养一《文化创新的途径》教学案例分析
充分发挥实验功能，促进课堂精彩生成——以《苯酚》实验教学案例为例
今天，我们一起“领红包”——“生动的记叙文”教学案例
古今对话，还原经典——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学案例分析
于常见处生疑，打造高品质思维课堂——《诗经·卫风·氓》教学案例分析
变化·创新·灵动——关于《启蒙运动》教学材料呈现方式丰富多变的案例分析与延伸
“三激”“三拳”，方显英雄本色——《鲁提辖拳打镇关西》教学案例分析
关于数学课堂生命化的几点思考
巧设情境，读中理解、感悟——《难忘的八个字》教学案例与评析
让数学课堂充满生命的活力——《数学广角——搭配》案例分析
从引导到自悟，让学生成为课堂的主人
《九色鹿》案例分析与反思
放手依靠学生，方可不教而教——“生本课堂”的构建策略案例探微
记忆的岁月在歌声中永恒——高中音乐《新中国的歌》教学案例分析
以情为基点，以读为主线，以悟为手段——《司马光》教学案例分析
道德与法治课，需要为学生提供展示自我的平台——《寻找好朋友》
教学案例分析
芙蓉国里尽芬芳——《涉江采芙蓉》案例评析
生命课堂的“趣、活、放、创”——《折线统计图》案例分析
《认识几分之一》案例分析
《认识小数》案例分析
《征友启事》教学案例与评析
《波斯猫找快乐》案例分析
《山脉的变化》教学案例分析
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花——《涉江采芙蓉》教学案例分析
基于生命课堂理论的化学实验教学设计——以《金属的电化学腐蚀与防护》为例
让朗读“火”起来，让孩子“动”起来——《牧童和斗牛图》案例分析
尊重学生的认知过程，培育合理生态的课堂——初二物理《平面镜成像》案例
激趣·设疑·探究·解惑——《生活中的透镜》案例分析
《记承天寺夜游》教学设计——基于“生命课堂”理念的教学实践冬日的一缕荷香——《苏幕遮》教学案例分析
创设高中英语生命课堂案例
画船听雨——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》教学案例赏析《生物的分类》教学案例设计——基于“生动课堂”视野下的教学实践
打造灵动课堂，绽放生命活力——《小兵张嘎夺枪记》教学案例评析
下编
中学历史学科核心素养的特质与历练
基于生命课堂的中学历史学科素养培育研究
“滋养教育”——生命成长的维生素
享受生活之美——解析“生活作文”的教学方法
初中数学教材灵活处理点见
问题演绎“活络”教材——小议教材解读的方法
从一堂心理活动课看生命课堂的生成性
让“海绵”之水渗入高中地理课堂——以湖南常德海绵城市建设为例
让生命涌动，创高效课堂——“生命课堂”教学实践和思考
初中音乐课堂教学中生命教育的渗透途径
漠视生命，课堂之殇——观一堂小学二年级英语课有感
两堂同课异构的预设与生成教学案例——牛津高中英语Module
Unit3 Dying to be thin教学预设与生成
流域的治理与开发校本课程探究——以常德穿紫河治理开发为例
小学语文教学中微课的应用研究
生本课堂的本质属性及建构策略
生命课堂：用生命唤醒生命——我校“生命课堂”教学改革的学习与实践体会
“生命课堂”理念下高中语文阅读教学策略研究
让数学课堂“动起来”、每一个生命“活起来”——对《圆的认识》
的案例分析
从“熟”到“巧”，“水”到“渠”成——初中作文“生成教学”探究
课堂精彩生成，不期而遇的美丽
我的课堂教学在课题研究中越走越好
小学低年级英语生命课堂的实践与思考
巧用高考试题，让高三哲学复习课堂灵动起来
“站上来”与“走下去”——“生态课堂”构建策略浅见
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