第一章 绪论
第一节 艺术设计概述
一、艺术设计的含义
二、艺术设计的本质
第二节 艺术设计的特点
一、功能性
二、创造性
三、象征性
四、精神性
五、经济性
六、审美性
第三节 艺术设计的思想
一、艺术设计之“真”——实用性
二、艺术设计之“善”——精神性
三、艺术设计之“美”——欣赏性
第二章 艺术设计的发展
第一节 西方艺术设计的发展
一、西方手工业时期的艺术设计
二、西方工业时期的艺术设计
三、西方后现代主义艺术设计
第二节 我国艺术设计的发展
一、秦汉及魏晋南北朝时期的艺术设计
二、唐宋时期的艺术设计
三、明清时期的艺术设计
四、近现代的艺术设计
五、我国艺术设计的发展现状与趋势
第三章 艺术设计的材料与色彩
第一节 艺术设计材料的类型与特点
一、艺术设计材料的类型
二、艺术设计材料的特点
第二节 艺术设计材料的运用
一、材料对艺术设计的影响和作用
二、产品设计的材料运用
第三节 艺术设计色彩的表现手法
一、写实性色彩表现
二、分解性色彩表现
三、归纳性色彩表现
四、装饰性色彩表现
五、意象性色彩表现
第四章 艺术设计心理与思维
第一节 艺术设计的心理因素
一、艺术设计与心理学
二、艺术设计心理学的研究对象
三、艺术设计心理学的研究范畴
四、艺术设计心理学的属性
五、艺术设计心理学的研究背景和意义
第二节 艺术设计的情感表达
一、艺术设计的情感概述
二、设计师的情感心理
第三节 艺术设计思维的类型
一、直觉思维
二、形象思维
三、逻辑思维
四、发散思维
五、逆向思维
六、模糊思维
七、创造性想象
八、视觉思维
第四节 艺术设计思维的方法
一、设计思维方法的产生与发展
二、设计方法的分类
三、设计思维的主要方法
第五章 艺术设计审美与批评
第一节 艺术设计的审美要素
一、材料美
二、技艺美
三、生活美
四、装饰美
第二节 艺术设计批评的媒介与主体
一、艺术设计批评的媒介
二、艺术设计批评的主体
第三节 艺术设计批评的原则与标准
一、艺术设计批评的原则
二、艺术设计批评的标准
第六章 构建艺术设计专业工作室教学模式
第一节 艺术设计专业工作室发展现状
一、艺术设计专业工作室的教学模式
二、国外艺术设计专业工作室的现状及特点
三、国内艺术设计专业工作室的现状分析
第二节 加强工作室教学设施与教师团队建设
一、加强工作室教学设施建设
二、加强教师团队建设
第三节 构建工作室制教学体系
一、搭建教学实践平台
二、构建工作室制课程体系
三、培育双师型教学团队
四、教学环境开放且教学方法灵活
五、客观评价教学成果
六、采用合理教学模式
第七章 加强校企合作力度
第一节 校企合作背景下艺术设计专业教学模式
一、“1+X”模式
二、“引进来，走出去”模式
三、产学研孵化器模式
四、互聘模式
第二节 建立符合实际情况的校企合作平台
一、构建校企合作平台
二、高职院校构建校企合作平台
第三节 提供健全的校企合作保障措施
一、校企合作工作法律保障
二、校企合作工作组织保障
三、校企合作工作制度保障
四、校企合作工作实训保障
第八章 建立可持续发展的艺术设计教学体系
第一节 可持续发展与艺术设计的关系
一、理论教学
二、实践能力培养
三、交融互动
四、与地区发展结合
五、国际化视野
第二节 艺术设计中可持续发展理论的遗失与反思
一、艺术设计专业教育招生规模过大
二、可持续发展理念未贯穿艺术设计专业教育
第三节 制定创新人才的可持续培养方案
一、改善现有的艺术教育体系
二、建立可行的可持续发展理论教学应用机制
三、构建可持续发展的艺术设计教育结构
四、坚持可持续发展理念
第九章 建立艺术设计专业创新人才评价体系
第一节 重视多元自主评价
一、创新多元评价方法促进学习和发展
二、构建支持多元评价的学习环境
第二节 分析“以人为本”评价
一、艺术设计应“以人为本”
二、艺术设计“以人为本”的评价依据
第三节 建立外部评价系统
一、政府评价系统
二、社会评价系统
三、机构评价系统
参考文献
鄂公网安备 42010302001612号 