对我来说，把终身教育学作为一门学科进行点滴思考，既是一种研究选择，也是一个写作难题。选择是一种机缘。2011年陈宜安女士来校要推进终身教育本科专业申报建设工作，我们付出了不少努力，取得了学习效果，专业虽付诸东流，但研究终身教育学科建设热情不减。接下来的几年时间，却是为了书写这一本终身教育学。作为一个新兴学科领域——终身教育学，一切写作思考，包括作为一个学科建立都是一种尝试，思想角度与理论框架的建立皆是一项艰辛的工作，现在想来还十分的后怕。所以，写作难题明摆着。不过，创新给了我一个驱动力。雅斯贝尔斯认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”我努力做到这一过程的思考以避免是一种知识的堆集。我不敢说，在书写过程中做到观点新颖，逻辑严密，论证清晰，思如泉涌，但有一点是可以肯定‘的，时常在进行着终身教育的思考，这种思考也都是人生幸福的思考；并不时地进行生命意义的心灵层次思考，从而激发我进行一种灵魂的书写。“出自内心才能进入内心”（赵鑫珊），情感世界只能被情感世界所触动。人生需要感动，但更需要理性的思索。《终身教育学：理论与实践》主要从理论视角对终身教育学作了一些较系统理论性建构，也有一些经验性实践探索。《终身教育学：理论与实践》分为十五章。第一章终身教育的提出；第二章终身教育基本理论研究；第三章关于终身教育学；第四章终身教育学的理论建构；第五章终身教育主要表现形态；第六章终身教育与终身学习；第七章终身教育与学习型组织建设；第八章终身教育与幸福人生；第九章终身教育与和谐社会；第十章终身教育与文化；第十一章终身教育与素质提升；第十二章终身教育与创新；第十三章终身教育与生命意义；第十四章终身教育立法与学分银行；第十五章终身教育本科专业建设。
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