观点 1
章外语课堂与地缘政治教育 3
一、外语课堂上提升本地文化价值的方法 4
二、外语教学的国情与地缘政治因素的重要性 11
三、外国文化价值提升与本民族身份认同 14
第二章外国表征 24
一、普遍化描述的局限 25
二、客观性、主观性与课堂描述 25
三、外国表征：方法问题 28
四、远距离和近距离感知“外国”的不同效应 30
五、表征概念如何改善外国文化在课堂上的描述？ 36
六、在课堂描述中明确引入表征概念 43
第三章外语教材描述质量评估 48
一、教材设计所面临的出版限制：国际发行教材
和国内发行教材的不同际遇 48
二、信息质量评估 54
三、社会学意义评估 63
四、外国人身份评估 72
五、作为社会人的外语教师 77
第四章课堂上分析外国表征的具体步骤和目标 80
一、目标确立的一般原则 81
二、初期表征诊断 84
三、学习揭示刻板印象效应和分析其运作机制 90
四、学习重新解读社会现实 100
第五章教学材料的选择 115
一、善于利用现实的幻象 116
二、善于挑选教学材料 119
三、善于利用教学材料中的社会学意义 144
争鸣 152
补充参考文献 154
索引 159
方框目录 162
译后记 165
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