学生作为大学治理中主要的利益相关者，理应作为大学治理的主体。一直以来，学生参与都是西方国家大学治理的重要组成部分。相比较而言，我国大学治理中的学生参与问题并未得到应有的重视。其原因是多方面的，包括宏观、中观和微观因素，其根本原因在于高校对大学治理中学生主体地位的认识不到位；与此同时，学生参与大学治理的意识和能力也有所欠缺，其关键点在于没有形成一整套完善的学生参与大学治理的机制。《从“被治”到“共治”大学治理中的学生主体参与研究》首先以利益相关者理论作为大学治理理论的基石，以学生在大学治理中的地位为切入点，一方面通过理论演绎法对大学治理中的学生主体地位加以归纳、论证，另一方面通过现场实验法对学生在大学治理中的主体作用进行实验验证，得出了“学生是大学治理的主体，理应参与大学治理”的结论。其次从“干扰”与“推手”两方面系统分析了学生参与大学治理的宏观、中观与微观的正向和负向的影响因素。最后本着求真务实、循序渐进的思想理念，运用系统分析法尝试构建了适合我国高校学生参与大学治理的一整套机制，主要包括学生参与大学治理的参与原则、参与范围、参与渠道、参与方式、参与激励、参与保障等一系列设计，既为我国大学治理学生主体作用的真正发挥指明了清晰可见的方向和切实可行的道路，也为我国多元主体的大学治理机制的建立奠定了一定基础。
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