英语翻转课堂与阅读教学研究

第一篇 翻转课堂教学与高考英语教学策略的研究
第一章 翻转课堂研究
第一节 翻转课堂概述
第二节 翻转课堂与微课程
第三节 翻转课堂与远程教育
第四节 翻转的课堂，愉快的学习
第五节 对翻转课堂教学模式的思考
第二章 高中英语翻转课堂研究
第一节 高中英语翻转课堂教学模式
第二节 高中英语翻转课堂的教学方法
第三节 高中英语翻转课堂中的激励性教学
第四节 高中英语翻转课堂与传统课堂教学对比
第五节 翻转课堂模式下高中大学英语教学衔接研究
第三章 高中英语翻转课堂教学能力的培养与应用
第一节 高中英语翻转课堂下学生自主学习能力的培养
第二节 翻转课堂模式下高中英语核心素养的培养
第三节 如何围绕翻转课堂增强学生高中英语能力
第四节 如何实现高中英语课堂的真正“翻转”
第五节 翻转课堂在高中英语教学中的具体应用
第六节 微课的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用
第四章 翻转课堂与高中英语阅读教学
第一节 翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用
第二节 高中英语阅读翻转课堂教学模式应用研究
第三节 翻转课堂与高中阅读教学策略研究
第五章 英语高考教学策略研究
第一节 新课改下高考英语教学策略的研究
第二节 提高高考英语成绩的教学方法
第三节 高考英语试卷的检测功能及其备考教学策略
第四节 高三学困生有效教学策略
第五节 高中英语教学的语用取向、模式及策略
第六章 高考英语阅读教学研究
第一节 高考英语阅读理解分题型指导
第二节 英语高考任务型阅读理解题教学策略
第三节 从高考命题角度指导高中英语阅读教学策略
第四节 高考任务型阅读提升方法研究
第二篇 大学英语教学研究
第七章 大学英语教学基本理论
第一节 现代英语教学的主要流派
第二节 大学英语分层教学的理论与实践
第八章 大学英语学习中存在的问题
第一节 语言焦虑
第二节 心理误区
第三节 跨文化交际语用失误
第九章 大学英语学习中产生问题的主要原因
第一节 中西方文化差异
第二节 母语语用负迁移的影响
第三节 语用认知的失误
第四节 学生自主学习能力差
第十章 消除学生英语学习中的心理误区
第一节 克服语言焦虑
第二节 大学英语教学中导入文化减少跨文化交际失误
第三节 培养大学英语自主学习能力
第十一章 大学英语阅读教学理论研究
第一节 大学英语阅读教学问题与策略
第二节 基于框架语义理论的大学英语阅读教学研究
第三节 语篇分析与大学英语阅读教学
第四节 大学英语四六级阅读理解与教学策略
第十二章 大学英语阅读教学创新研究
第一节 合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用
第二节 交互式理念下的大学英语阅读教学
第三节 大学英语阅读教学提高大学生人文素养
第四节 基于Summary写作的大学英语阅读教学
第五节 大学英语阅读教学的有效性研究
第六节 形式图式在大学英语阅读教学中的应用
第十三章 大学英语阅读教学与翻转课堂
第一节 大学英语阅读教学翻转课堂的创设思考
第二节 大学英语阅读翻转课堂教学设计
第三节 建构主义的大学英语阅读翻转课堂教学模式
第四节 翻转课堂在大学英语阅读教学的应用
第五节 基于翻转课堂的大学英语阅读教学研究——动态系统理论视角
第三篇 英语文学与英语语言文学
第十四章 英语文学赏析的意义
第一节 培养文学素养
第二节 渗透情感教育
第三节 跨文化意识培养
第十五章 英语文学与语言的关系
第一节 英语文学中的语言艺术研究
第二节 正确认识英语文学翻译中的文化差异
第三节 英语文学作品中的修辞运用
第十六章 英语文学赏析的教学应用
第一节 英语文学在教学中的重要性
第二节 英语文学的教学方法及策略
结束语
参考文献