现代大学后勤服务育人共同体研究

第一章 高校后勤服务育人研究概述
一、高校后勤服务育人研究背景
（一）时代背景
（二）现实背景
二、基本概念和理论研究梳理
（一）服务育人的概念
（二）服务育人的特征
（三）高校后勤服务育人理论研究梳理
三、后勤服务育人的发展历程的梳理
（一）国内后勤服务育人的发展历程
（二）国外后勤服务育人的实践
四、新时代高校后勤服务育人的研究界定与意义
（一）服务育人工作步入新时代
（二）新时代高校后勤服务育人内容分析
（三）新时代后勤服务育人研究的思路
（四）新时代后勤服务育人研究的意义
五、本章小结
第二章 后勤服务育人共同体的构建
一、现代大学后勤服务育人目标的提出
（一）现代大学后勤服务育人目标的形成背景
（二）现代大学后勤服务育人目标的分析
（三）现代大学后勤服务育人目标
二、服务育人共同体的理论基础
（一）协同治理理论
（二）共同体理论
三、现代大学后勤服务育人共同体的提出
（一）后勤服务育人共同体的概念
（二）后勤服务育人共同体的架构
（三）后勤服务育人共同体参与主体性质分析
（四）后勤服务育人共同体的特征
四、后勤服务共同体育人资源的提出
（一）后勤服务育人资源的基本概念
（二）后勤服务育人资源的基本功能
五、本章小结
第三章 后勤服务育人共同体中高校后勤的主导性研究
一、高校后勤的变革与界定
（一）高校后勤的变革
（二）高校后勤与服务育人工作
（三）高校后勤的界定
二、国外高校后勤服务育人机构与内容
（一）英国高校后勤服务育人机构与体系
（二）美国高校后勤服务育人机构与内容
（三）德国高校后勤服务育人机构与特色
（四）日本高校后勤服务育人机构与职能
三、国内高校后勤服务育人现状及困境
（一）国内高校后勤组成现状
（二）高校后勤服务育人分析
（三）国内高校后勤服务育人困境
四、高校后勤服务育人主导性的发挥与优化
（一）突出主导，强化机制优化
（二）产教融合，强化企业育人
（三）“以生为本”，强化学生参与
五、本章小结
第四章 后勤服务育人共同体中社会企业的协同性研究
一、社会企业的发展与界定
（一）社会企业的概述
（二）社会企业参与高校后勤服务的历程
（三）后勤服务育人共同体中社会企业的界定
二、社会企业与服务育人工作
（一）社会企业服务育人的发展现状及困境
（二）社会企业协同性的基本依据
（三）社会企业育人协同性发挥的特色渠道
三、社会企业服务育人功能协同性的发挥与优化
（一）企业之间的协同
（二）企业与高校协同
（三）企业与学生协同
四、本章小结
第五章 后勤服务育人共同体中高校学生的参与性研究
一、高校学生需求的发展情况
（一）高校学生的现实需求
（二）高校学生培养目标与需求的发展历程
二、高校学生的界定
（一）高校学生的概述与特征
（二）高校学生组织的概述与特征
（三）高校学生的界定
三、高校学生参与后勤服务育人的现状及困境
（一）高校学生参与后勤服务育人的现状
（二）高校学生参与后勤服务育人的困境
四、后勤服务育人共同体高校学生参与性的发挥与优化
（一）高校学生参与服务育人的基本渠道
（二）高校学生参与服务育人的拓展优化
五、本章小结
第六章 后勤服务育人共同体的运行
一、后勤服务育人共同体的运行与发展理念
（一）教育部“三全育人”综合改革目标的提出
（二）后勤服务育人共同体“三维立体”运行发展理念的形成
二、后勤服务育人共同体的运行机制
（一）运行的动力与驱动机制
（二）运行的决策与保障机制
（三）运行的监督与反馈机制
（四）运行机制模型构建
三、后勤服务育人共同体的运行平台
（一）多元文化融合平台
（二）育人资源共享平台
（三）信息技术互动平台
（四）运行平台模型构建
四、现代大学后勤服务育人模式的实践经验
（一）西安交通大学“书院制”育人模式
（二）香港中文大学“书院制”宿舍育人模式
（三）耶鲁大学“住宿学院制”育人模式
五、“协同社区”实践模式的创建
（一）“协同社区”概念的提出
（二）“协同社区”的发展模型
六、本章小结
第七章 高校后勤服务育人的实践与探索
高校后勤篇
服务育人综合案例
服务育人公寓案例
服务育人食堂案例
服务育人绿化案例
服务育人学生工作案例
社会企业篇
物业企业服务育人案例
餐饮企业服务育人案例
商贸企业服务育人案例
本章小结
第八章 总结与展望
一、总结
（一）后勤服务育人目标
（二）后勤服务育人共同体
（三）“三维立体”运行发展理念
（四）后勤服务育人共同体系列模型
（五）“协同社区”创建设想
（六）共同体育人资源
二、展望
参考文献
跋