第1部分 教育的反思与重塑1
1.1 遐想未来大学，深化高教改革2
1.2 中国高校“双一流”建设及需要防范的问题 15
1.3 论未来人才、教育及创新生态的孕育24
1.4 改变资源配置机制，助高教发展回归本质29
1.5 研究型教学非在传统教学中加点研究作料35
1.6 证书和名牌与大学教育的价值44
1.7 以学生为中心的教育和以研究为导向的教学 51
1.8 人工智能时代的高等教育59
1.9 结合实践，厘清教育“国际化”内涵68
第2部分 寄望西浦71
2.1 抢跑未来72
2.2 入世与“逆俗”75
2.3 校园的“洪荒之力”？——从“考生”到“世界公民”78
4.2
从这里走向国际舞台185
4.3
中外合作办学的独特样本189
4.4
把握时代教育发展脉搏，建设一流中外合作大学——西浦建校
10 周年教育探索素描192
4.5
西浦国际公民孕育的奥秘202
4.6
高教国际化不是目标是基因205
4.7
西浦学子破茧成蝶飞向国际舞台210
4.8
浮躁和功利心太重掣肘大学健康发展214
4.9
AI 时代的竞争规则是将兴趣开发到极致222
4.10 “双一流”建设与中国教育发展227
4.11
中外合作办学的担当与命运 236
第5 部分教育与社会发展241
5.1 创新因子的涌现必然要依赖生态242
5.2 对“共享”与“共生”的期待246
5.3 大数据重构教育生态247
5.4 给母亲的几面“镜子”253
5.5 如何做院长255
5.6 学生成长与批判性思维259
5.7 新时代全面振兴本科教育的高校行动框架268
5.8 敢于成为领导者：新时代中外合作办学的使命 277
第6 部分为人为教283
6.1 席酉民：“点亮”未来教育的灯塔284
6.2 “我要建一所未来世界的国际化大学”——对话席酉民292
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