滋养心灵的阅读

一、阅读的自然属性
（一）阅读源于求知——求知是人类区别于低级动物的根本特征
（二）书籍存在的三个必要条件：文字、纸张、印刷术
1.文字是阅读的主体
2.纸张是文字的载体，是阅读的舞台
3.印刷术是成书的技术条件
（三）不同阅读主体的演化促进了阅读行为的变化
（四）古时为什么阅读不兴盛
二、阅读的社会属性
（一）拥有阅读能力是获取幸福的首要能力
（二）善读可以治愚
（三）阅读是幸福成长的力量
（四）阅读可以改变生命轨迹
三、读书无用论
（一）“读书无用论”历史渊源
1.“读书无用”不是说“书”无用，而是说书生、文人无用
2.早期“读书无用”的原因
3.当前市场经济形势下的“读书有用与无用”
4.当今读书无用论现象
（二）市场经济意识对阅读行为的冲击
1.当代主流阅读群体的阅读现状
2.国人追求金钱财富，阅读行为边缘化
（三）中国人不爱读书的原因
1.应试教育磨掉了青少年读书兴趣
2.好书越来越少，说明整个社会研究知识、钻研学术的人越来越少
3.两种极端
（四）当今政府重视阅读的原因
四、阅读的目的与动力
（一）阅读的人生目的
（二）阅读是塑造自我、涵养精气神的源泉
（三）阅读是理解世界的钥匙
（四）文化的根本源于阅读
（五）人生成功的捷径是阅读经典
五、阅读的作用与意义
（一）个人层面——阅读是思考的源泉
1.阅读对个人修身养性的作用
2.阅读延长了生命的长度、拓宽了生命的宽度
3.阅读是人生修炼的途径
4.阅读是个人发展，工作、事业辉煌的基础
5.坚持阅读有利于健脑益智
（二）家庭层面——促进幸福和谐
1.阅读是家庭和谐幸福的无形动力
2.家庭阅读存在的问题
（三）社会层面——认识社会开阔眼界
1.阅读是继往开来、文化自信的力量
2.一本书改变历史一本书引发环境运动
3.阅读是城市发展的重要动力
4.阅读塑造了强大的民族
（四）学习、工作、事业层面
1.一本好书就是一个好友
2.阅读是做学问的重要工具
3.阅读是酝酿创新思维的土壤
六、阅读的内容
（一）阅读条件——时间、工具、场所
（二）阅读的类型
1.从阅读数量上，有群体阅读、大众阅读、个体阅读
2.从阅读语种上，母语阅读和外语阅读
3.从阅读连续性上，有碎片化阅读和系统化阅读
4.从阅读效果上有目的阅读与情趣阅读
5.从载体上有纸质阅读和数字化阅读
（三）阅读内容
1.阅读内容从国学入手
2.以阅读经典为主
3.科研文献阅读
4.关于音乐、文学、艺术、历史的阅读
5.大学生活阅读内容
6.推荐给各国青少年的经典名著
（四）阅读的方式——站着阅读
七、阅读方法
（一）阅读的指导思想
1.要站在系统高度把握知识脉络
2.选书应注意事项
（二）阅读的步骤
（三）阅读方法种类
（四）课堂上视听阅读法
（五）阅读晦涩难懂文章的方法
（六）阅读的几种理念
1.阅读应博览群书
2.泛览百书不如精读一书
3.曾国藩酷爱读史、笔耕不辍的阅读观念
4.阅读好比“隐身”串门与学识渊博者交流
5.让读过的书变成你的财富
6.阅读是人生的精神享受
八、阅读的境界
（一）阅读的人生境界
1.人生三重境界
2.人生阅读的三种境界
（二）阅读的思想境界
1.阅读的三种心理感受
2.阅读的四种觉悟
（三）阅读的过程
1.从阅读思想的变化过程看
2.从提高阅读水平的过程看
九、读者层次与阅读品位
（一）大中小学生的阅读
1.具备初步阅读能力的小学生
2.中学生的阅读能力
（二）中小学生阅读发展趋势
（三）成年人的阅读
1.大学生与同等水平社会青年的阅读能力
2.基于阅读层次的阶段阅读
（四）高层次阅读
（五）阅读品位
十、阅读是图书馆工作的主旋律
（一）引领阅读是图书馆的常规工作
（二）阅读推广活动是图书馆的重要工作
1.发达国家的阅读推广活动
2.我国开展大众阅读推广的状况
3.对我国图书馆开展阅读推广的建议
4.高校图书馆阅读推广的使命
（三）第三代图书馆
1.第三代图书馆的特征
2.第三代图书馆的功能
（四）高校图书馆移动信息阅读
1.移动信息阅读的内容
2.移动信息阅读特点：个性化程度更加突出
3.图书馆服务读者方式：嵌入式阅读服务
（五）图书馆阅读工作的主要内容
1.图书馆数据库和网络文献检索阅读
2.图书馆书目文献检索阅读
十一、阅读是媒体传播的手段
（一）传统纸质时代的阅读
（二）网络环境下新媒体阅读
1.常见的新阅读媒体
2.新阅读手段的特点
3.网络阅读的普及对社会的影响
（三）阅读4.0时代的阅读
（四）声像阅读时代
1.“耳读”时代是当今网络阅读的雏形
2.“电视机时代”——电视阅读的魅力初露端倪
3.新媒体时代的声像阅读
（五）信息泛滥时代，阅读何去何从？
1.成也“阅读”，败也“阅读”
2.高科技的深入发展对人类阅读的冲击
3.处理好专与精、通识与专业的关系
4.网络阅读的肤浅化
十二、阅读是教育的灵魂
（一）中美两国教育在阅读方式上的对比
1.中国学生的视野、思维被禁锢在狭小的教科书、课堂和校园中
2.中关两国教育不同的阅读模式
3.中关两国学生阅读总量的对比
4.高等教育太功利化让中国高校变成了利欲熏心的官场
（二）中美两国教育阅读效果的差异
1.在综合素质、创新能力方面的差异
2.美国学生自主能力、适应能力很强
3.中西方教育阅读观念的差异
4.西方大学生热衷于公益慈善事业，而中国高校却培养出一批批精致的利己主义者
5.培养批判性思维能力方面的差异
（三）网络环境下的新教育阅读模式——慕课教育阅读
（四）阅读的终极目的
1.阅读的终极是使读者养成自觉阅读的习惯
2.教育阅读的最终目的是培养高贵气质和精神
3.传递思想文化、提高国民精神
十三、阅读是实践的引领
（一）纸上得来终觉浅——实践的重要作用
（二）真正的智慧源于生活的实践
（三）旅游是阅读理论与实践的巧妙验证
（四）人情练达即文章——阅读社会也能成才
（五）阅读的最终目的是学以致用
参考文献