《临床药物治疗学（第3版 高职药学 配增值）》在修订编写中注重体现高等职业教育特色，遵循技术技能型人才成长规律，同时注重体现教材“三基”“五性”“三特定”，遵循课程本身的基本规律和系统性，符合学生认知规律。本次修订是在总结和交流第1版、第2版使用经验的基础上进行的，总论增加了“治疗药物评价”，各论增加了“临床常见症状的药物治疗”，某些章节的内容进行了补充、删减或整合，同时突出了以下特点：1.对接职业标准，课证融合根据新的职业标准，补充、调整、更新了教材内容。2013年全国卫生专业技术资格考试（药学）的大纲和指导进行了重新编写，调整了考查结构及内容，首次将临床药物治疗学纳入专业实践能力科目进行考查；2015年国家执业药师资格考试的大纲结构和内容进行了较大的调整和整合，同时加大了综合知识与技能的比重，其核心是临床药物治疗学的内容。本次修订与以上变化有效衔接，力求做到课证融合。2.对接岗位要求，强化技能根据实际工作岗位对技术技能型人才的要求，编写中渗透职业岗位所需能力，且贯穿教材始终，尤其实训内容的编写依托在社会药店、医院药房的真实工作过程，从而使学生具备在社会药店和医院药房岗位上工作的核心能力，且其内容保证与理论内容的衔接和照应，理实一体，强化技能。3.联系实际，突出案例加强实际案例的内容，通过引导学生对特定案例的分析，将教材知识与具体患者的病情有机结合起来，努力提供给学生在解决药物治疗问题时的思路，培养其独立解决问题的能力，服务于药物治疗实践，使学生学以致用。4.整体优化，易教易学依据2020年版《中华人民共和国药典》、2018年版《国家基本药物目录》，参考新中华医学会各专业委员会的治疗指南，结合临床药物治疗的新进展，对教材主体内容进行了补充和丰富，具有时代特征；同时将穿插的模块优化为“导学情景”“案例分析”“知识链接”“课堂活动”“点滴积累”“执业考点”“目标检测”等，增添、更新和完善了其内容，增加了教材的实用性、可读性和信息量，同时有助于提高学生运用知识分析问题、解决问题和主动获取知识的能力，培养学生继续学习的能力。
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