无障碍与校园环境（精）

总序
编者的话
第一章 校园无障碍环境
第一节 重新审视身心障碍
第二节 无障碍与通用理念（univeral）
第三节 大学：实现通用无障碍的摇篮
第四节 校园无障碍环境规划、设计的基本原则与方法
第五节 制定校园无障碍环境技术要求
第六节 国外校园无障碍环境新发展案例和清华大学校园无障碍环境建设探索
第七节 推进校园无障碍环境建设的措施
第八节 残障群体的参与：没有我们的参与就不要做有关我们的决定
第九节 大学通用无障碍研究与无障碍领域未来发展
附：《通用无障碍发展北京宣言》
无障碍小专栏一 非常无障碍沙龙·SRT项目
第二章 无障碍发展历程
第一节 无障碍通用设计的基本理念和发展历程
一、罗纳德·梅斯Ronald 1 Mace，1942—1998
二、通用设计中心
第二节 联合国《残疾人权利公约》的制定
第三节 源自北欧的“正常化”理念
第四节 国外无障碍相关法律体系
一、欧美各国关于无障碍和通用设计的研究
二、美国关于无障碍的法规
三、英国关于无障碍的法规
四、瑞典关于无障碍的法规
五、日本关于无障碍的法规
六、关于提供特殊交通服务
第五节 融合教育促进校园无障碍环境发展
一、融合教育的历史与现实
二、融合教育在中国的实践
三、融合教育的新课题
第六节 国外校园无障碍新发展
一、来自女王大学的启示
二、理念变革：实现校园无障碍的必经之路
无障碍小专栏二 校园无障碍学生组织
第三章 校园无障碍环境规划、设计的基本原则与方法
第一节 校园无障碍环境规划、设计的基本原则
一、开放包容，以人为本，分析涉及对象需求
二、谋求长远发展，编制校园无障碍环境系统规划
三、基于通用设计的理念，加强校园环境建设
四、因地制宜选择改造方式，为远期建设更新预留弹性
五、根据轻重缓急，制订分步实施计划
第二节 校园无障碍改造规划、设计的基本方法
一、通过问卷调查的方法，定量分析现状
二、对各类人群组织深入访谈，情景带入寻找改造重点
三、详细调查物质空间，系统诊断改造可行性
四、编制连续可达的无障碍路径规划及导则
五、编制建筑功能单元无障碍环境改造导则
无障碍小专栏三 “逢棱必圆”的设计理念
第四章 无障碍校园环境建设的技术要求
第一节 校园无障碍建设的目标
一、关于出行与移动自由的基本原则
二、无障碍坡道
三、无障碍停车场
四、建筑物的出入口
五、建筑物的走廊
六、扶手
七、楼梯
八、电梯
丸、自动扶梯和升降平台
十、缘石坡道
十一、盲道
第二节 满足如厕等生理需求的无障碍技术要求
一、对无障碍卫生间的需求
二、合理布局校园内无障碍卫生间
三、校园无障碍卫生问的合理设计
第三节 满足校园生活需求的无障碍技术要求
一、校园无障碍设计的两个基本原则
二、校园无障碍宿舍或客房的设计
第四节 满足学习需求的无障碍技术要求
第五节 满足交流、运动需求的无障碍技术要求
一、轮椅座席
二、运动场所的更衣空间
第六节 校园室外景观环境的无障碍技术要求
一、校园内园林景观小品的无障碍性能要求
二、校园内景观水景的无障碍要求
三、校园内无障碍标识系统
第七节 无障碍环境的效果验证
无障碍小专栏四 卫生间出人口大门的设计
第五章 国外校园无障碍环境新发展
第一节 哈佛大学
一、学校基本情况
二、无障碍校园特色
三、总结
第二节 东京大学
一、学校基本情况
二、无障碍校园特色
三、总结
第三节 剑桥大学
一、学校基本情况
二、无障碍校园特色
三、总结
第四节 牛津大学
一、学校基本情况
二、无障碍校园特色
三、总结
第五节 名古屋大学
一、学校基本情况
二、校园无障碍特色
三、总结
无障碍小专栏五 无障碍电梯
第六章 清华大学校园无障碍环境建设探索
第一节 清华大学无障碍发展研究院与校园无障碍建设
一、清华大学无障碍发展研究院
二、“包容与多样”无障碍发展国际学术大会
第二节 清华大学紫荆公寓卫生间无障碍改造
一、基本情况
二、卫生间无障碍改造的特色
三、总结
第三节 校园无障碍服务亭
第四节 清华大学图书馆（西馆）卫生间无障碍改造
一、基本情况
二、图书馆卫生间无障碍改造特色
三、总结
第五节 清华大学苏世民书院：校同物质空间无障碍的典范
一、基本情况
二、苏世民书院无障碍环境特色
三、结语
无障碍小专栏六 导盲犬进校园
第七章 校园无障碍环境建设的路径、课题与展望
第一节 宪法、教育法保障所有公民享有平等接受教育的权利
第二节 国家相关法律法规保证了无障碍环境建设落地实施
第三节 校同无障碍环境建设的特点、课题和新发展
一、我国校园无障碍的发展历程
二、校园无障碍环境建设的课题
第四节 无障碍建设全国联动：全国无障碍机构圆桌会议
第五节 校园无障碍环境建设的发展策略和基本原则
第六节 校园无障碍环境建设展望
无障碍小专栏七 无障·爱阳光天使儿童团
参考文献
后记