专题一 大数据与教育智能
基于AHP层次分析法的MOOC课程质量评估研究
“互联网+”时代基于动机支架的网络学习空间设计与应用研究
The Literature Review of Big Data in Education
学习分析的伦理问题及应对策略研究
大学物理课程在线学习模式下学习行为研究
在LMS中基于本体的适应性学习系统设计研究——面向Sakai平台的二次开发
基于同步课堂教学共同体的教师专业发展研究
专题二 学习空间与教育智能
基于深度学习的学习者情感识别与应用
Design of Teachers’Adaptation Expertise Development Framework
Based on Case—based Reasoning
基于文本挖掘的实验报告检测评价系统的设计
国外教师核心素养的发展经验及启示
智能时代的学习：一种代理的视角
人工智能教学应用类型与发展路径
我国教育技术学研究热点与发展趋势——基于共词分析的可视化研究
基于可视化编程的小学生思维分析研究
人工智能教育应用研究现状与发展趋势
专题三 大数据与学习分析
智慧课堂下小学高年级作文教学模式研究
基于ISM的教材智能分析APP设计与实现
知识论坛中学习共同体的知识建构过程探究
教师网络研修效果评价体系构建
基于CiteSpace的智慧教室研究热点与趋势分析
学习分析视阈下在线学习行为模式分析研究
网络自我调节学习行为影响因素分析——基于探究学习社区的理论视角
专题四 中国教育信息化
农村教学点网校面临的机遇与挑战：以“成安模式”为例
全球农村小规模学校发展模式研究
论中国特色的信息化教育科学与学科
青年教师使用思维导图备课及影响因素研究
教师视角探析翻转课堂教学能否扎根于高校——基于109名处于
教学实践一线教师的调查
NetLogo虚拟学习环境教学应用研究——以高中生物《捕食关系》为例
基于教育技术学视角的中小学信息技术教师发展现状研究——以大冶市
13所学校为例
教师网络学习自我效能感对其学习绩效的影响研究——学习投入的
中介作用
专题五 智能学习理论与方法
知识论坛在大学生协作学习中的应用研究——以“信息时代
学习理论与实践”课程为例
Exploring Key Factors Affecting Students’Adoption of E—learning System
in Higher EdLIcation
Design of Teaching SysteIn Framework Based on VR／AR Environment
在线深度阅读提示支架设计研究
智慧型教室学习中学生探究动机及沉浸度研究
基于成功智力的创客教育模型探究——以计算机基础“图文混排
知识点教学应用为例
Research on PBL一Based Maker Education Model
基于MOOC的混合式学习满意度影响因素研究
专题六 人工智能与教育
TED-IEd课程与“一师一优课”的比较研究
基于UMU平台的互动学习资源建设与实践探索
在线学习中社会临场感影响因素模型构建——基于Nvivo的质性研究
学习者内部因素与MOOC学习效果关系研究
网络环境下的同伴互助学习研究：问题与展望
“积极心理学”慕课的特征与启示——以北卡罗莱纳大学教堂山分校为例
基于微信公众平台的形成性评价模型研究
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