博导说：在人大听思想政治理论课

改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的历史成就与基本经验 /001
一、改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的发展历程 /002
二、改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的历史成就 /004
三、改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的基本经验 /010
马克思恩格斯论《共产党宣言》 /016
一、关涉《宣言》的文献 /016
二、《宣言》的思想本源 /020
三、《宣言》的政治准绳 /024
四、《宣言》的翻译传播 /029
五、《宣言》的序言推广 /034
六、《宣言》的修改补充 /042
政治经济学研究对象和方法的确立 /048
一、唯物史观的创立过程及其含义 /048
二、政治经济学研究对象的形成 /054
三、政治经济学方法的形成与现时代 /060
马克思技术决定论思想辨析 /067
一、决定论及其流变 /067
二、技术思想的叙事方式 /071
三、相对的技术自主性 /074
四、朴素的技术价值负荷论 /078
五、辩证的技术决定论 /084
评西方学者对斯大林思想研究的范式演进和新方向 /090
一、西方对斯大林思想研究的极权主义范式 /091
二、西方对斯大林思想研究的重评主义范式 /096
三、苏联历史档案解密与西方对斯大林思想研究的新进展 /100
站在新的历史地平线上 /105
一、“新时代”标示着我国发展新的历史方位 /105
二、“新时代”呼唤新思想 /113
三、用习近平新时代中国特色社会主义思想推动新时代发展 /121
改革开放与中国特色社会主义进入新时代 /129
一、社会主义在中国奠基 /129
二、中国特色社会主义的开创和发展 /134
三、中国特色社会主义进入新时代 /139
四、改革开放永远在路上 /145
共产主义理想追求的历史考察 /149
一、共产主义理想作为原始社会人类的种族记忆和集体无意识，始终潜藏于文明社会人类的心灵深处 /150
二、共产主义理想作为文明社会初期人们的历史回忆，被安放在原始社会末期的黄金年代 /152
三、共产主义理想作为幻化的目标因素，渗透性地潜存于对宗教天国的向往中 /155
四、共产主义理想作为社会想象和文学描绘的理想图景，被安放在文明社会的边缘地带 /158
五、共产主义理想作为西欧民族的现实要求，被拉回到文明社会的中心舞台 /160
六、共产主义理想作为一个新的社会形态，被安放在资本主义社会之后，并成为现实的社会主义革命的目标 /162
七、共产主义理想作为人类社会终极性的理想境界，被安放在人类社会发展的遥远未来，并成为社会主义建设与发展的最终目标 /164
深刻理解中国共产党社会思想发展的历史逻辑 /168
一、把中国共产党社会思想史提上研究日程 /168
二、新中国成立前中国共产党社会思想的来源与“革命化” /172
三、新中国成立后至改革开放前中国共产党社会思想的“政治化” /175
四、改革开放后中国共产党社会思想的“社会化”回归 /178
五、中国共产党社会思想的本质化表征 /183
试论新型政党制度之“新”：比较政党制度视角下的分析 /187
一、与资本主义国家政党制度相比之“新” /188
二、与其他社会主义国家政党制度相比之“新” /191
三、与中国近代史上其他政党制度选择相比之“新” /196
论中国优秀宗教文化与社会主义核心价值观的关系 /204
一、中国优秀宗教文化是社会主义核心价值观的重要来源 /204
二、中国优秀宗教文化可以涵养社会主义核心价值观 /208
三、历史上外来宗教文化中国化的示范作用 /212
当代社会思潮对大学生思想行为影响的规律与对策研究 /219
一、当代社会思潮对大学生思想行为影响的条件分析 /219
二、当代社会思潮对大学生思想行为影响的规律研究 /224
三、思想政治理论课要正面多元社会思潮提出的问题和带来的困惑 /227
“一带一路”如何构建人类命运共同体? /233
一、超越世界之分，倡导和合文化 /234
二、告别近代，走出西方 /237
三、历史维度：消除殖民主义之痛 /239
四、现实维度：打造包容性全球化 /243
五、引领未来，形成大合唱 /251