我国工程教育模式改革中的教师改变研究

第一章 绪论
第一节 工程教育面临的新挑战
一 开启的大幕：工程教育模式改革势在必行
二 不容忽视的群体：教师是中国工程教育模式改革的主力军和践行者
三 现实的境遇：教师在工程教育模式改革过程中遇到的困难和障碍
四 亟待研究的议题：工程教育模式改革中的教师改变
第二节 核心概念界定
一 工程教育模式
二 教师改变
第三节 文献综述
一 工程教育模式改革的文献综述
二 教师改变的文献综述
第四节 研究方法和研究过程
一 研究方法
二 研究过程
第二章 我国工程教育模式改革的现状和发展趋势
第一节 历史视角：改革开放以来我国工程教育模式改革的发展
第二节 政策解读：改革开放以来我国工程教育模式改革的政策分析
第三节 发展趋势：新工科背景下的一体化工程教育模式改革
一 国际工程教育模式改革发展趋势
二 一体化工程教育模式的内涵
三 一体化工程教育模式改革的内涵
第三章 “在场”：教师改变的现状
第一节 一体化改革——教师改变类型1
一 系统整合的改革理念
二 一体化培养路径的再造
三 被消解的任务焦虑
第二节 单门课程改革——教师改变类型2
一 发现问题式的改革理念
二 理念、目标、培养路径的断裂
三 沉重的自我焦虑和任务焦虑
第三节 调整和改进——教师改变类型3
一 工程教育模式改革理念：“不知道改革什么，不知道如何改”
二 工程教育模式改革行为：“仅仅是教学内容和方法的改进”
三 漠视和回避——毫无应对之法的自我焦虑
……
第四章 “热诚、现实与困境”：教师改变的典型案例
第五章 四级系统：教师改变的外因
第六章 反思性审查：教师改变的内因
第七章 教师改变理想模型的构建
结束语
参考文献
附录访谈提纲
致谢