乡村振兴与农村留守儿童教育

第一章 “农村留守儿童”VS“非留守儿童”：哪是葫芦哪是瓢
第一节 谁是“农村留守儿童
一、社会分类下的我国“农村留守儿童
二、民间分类下的“农村留守儿童
三、官方分类下的“农村留守儿童
第二节 谁是“非留守儿童
一、“非留守儿童”是如何界定出来的
二、“非留守儿童”的界定有何问题
三、“非留守儿童”是个筐
四、“非留守儿童”未必是“标准”“正常”的群体
第三节 “农村留守儿童”VS“农村非留守儿童”：按下葫芦起来瓢
一、“非留守儿童”不等于“农村非留守儿童
二、“农村留守儿童”VS“农村非留守儿童”：按下葫芦就会起来瓢
三、“农村留守儿童”数量显著减少、问题变小之日，也许就是“农村非留守儿童”数量的大扩展与问题的增多之时
四、“阶层化的他者化”框架下的农村留守儿童概念建构
第二章 农村留守儿童的规模“断崖式下跌”了吗
第一节 农村留守儿童规模的总体判断与计算方法反思
一、关于农村留守儿童问题规模的总体判断
二、农村留守儿童规模计算方法反思
第二节 农村留守儿童规模近年“断崖式下跌”了吗
一、农村留守儿童规模“断崖式下跌”的几组数据
二、对于农村留守儿童规模大幅下跌的解释
三、农村留守儿童规模“断崖式下跌”，真实或其他
第三章 农村留守儿童调查研究中的“元假设”反思
第一节 “元假设”问题的提出
第二节 农村留守儿童问题调查研究中的“元假设
一、农村留守儿童问题调查研究中的“元假设
二、农村留守儿童调查研究中常见“元假设”的问题
三、农村留守儿童专题研究中的“元假设”问题：以学业成绩的研究为例
四、农村留守儿童问卷调查“人为预设”的局限
第四章 “继亲”留守子女：被遮蔽的群体
第一节 再婚和继亲应成为家庭学的重要研究领域
一、重组家庭、再婚家庭与继亲家庭
二、继亲家庭对孩子身心发展的影响
第二节 当前我国再婚和继亲家庭状况
一、结婚登记人群中的再婚情况
二、总体15岁及以上人口中的再婚情况
三、从生活状态角度细察留守儿童家庭结构
第三节 继亲家庭结构对农村留守儿童的影响
一、继亲家庭对儿童的影响研究回顾
二、继亲家庭对农村留守儿童的影响——以学习成绩研究的实证研穷为例
第五章 乡村振兴战略下农村留守儿童教育的新形势、新问题
第一节 “补缺式”儿童福利模式下对农村留守儿童的关爱保护
一、农村留守儿童关爱保护政策的发展演变
二、构建社会关爱服务机制，形成社会关爱合力
三、农村留守儿童关爱保护工作的任务分工及新进展
四、“补缺式”农村留守儿童福利模式
第二节 农村留守儿童教育的工作措施与问题
一、教育部加强学校教育关爱农村留守儿童的举措
二、农村留守儿童的教育问题
第三节 乡村振兴战略下农村教育需要新安排
一、农村留守儿童定义限缩后农村“非留守儿童”也面临很大问题
二、保障农村儿童的亲子团聚权需要价值观层面的再确认
三、乡村振兴战略下农村教育需要新安排
后记