通用教学设计的理论和实践

　　UDI（Universal Instructional Design）通用设计理论是近些年来，教学设计领域的新理论，它发展了关乎残疾人无障碍环境设计的理念，试图建立一个立体、全方位的教学设计模式，从而满足各种学习风格、各个水平的学习者的需要，较大化每个学生的学习机会。UDI总结了近些年来脑科学研究的成果、媒体特性和教学策略，设计合适的学习目标去关乎每一个学习个体，选择有效的方法和材料，采用合适的方法去评估学生的进步。学习风格理论、学习环境理论，脑科学和认知科学的研究成果都为UDI教学设计的发展提供了理论基础， Blog、Wiki、播客、Rss以其各自的功能优势在网络教学时空扮演了辅助学习的重要角色。基于Blackboard的WebCT网络课程平台是美国学校开展网络教学的成功案例，河南大学的Blackboard平台教学也实现了课程和网络技术工具的整合应用。笔者结合多年一线本科生教学的案例设计开发实战经验，选取了比较有代表性的案例进行探讨，并且总结了近些年在美国留学和加拿大访学期间学习到的典型案例，探讨通用设计理念如何在日常教学、科研中实现。

　　陈曦，河南大学教育科学学院教师，美国教育技术学硕士，加拿大渥太华大学高级访问学者。2010年7月 参加陕西师范大学中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第六届学术年会，发表：Primary Resources for Teaching Curriculum Framework： History Course in K-12 school.2011年7月 在中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第七届学术年会上发表论文——《UDI教学设计的理念探析：The Beginning Study on Universal Design for Instruction》，并获专委会二等奖。2011年6月至今 参与河南省社会科学规划项目“我国早期电化教育人物学术思想研究”（项目编号：2011GJY007）的研究，撰写《我国早期电化教育人物学术思想研究》课题的专著相关章节。2012年 在《中国电化教育》头一期发表论文：：《UDI全方位教学设计的理论与应用初探》。2013年9月 参加全国教育教学信息化大奖赛，并获高等教育组一等奖。2013年7月 在中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会上发 表论文——《Wikispaces 在教育技术项目实践教学中的应用探析》，并获专委会二等奖。2014年10月至2015年5月，参加台湾与大陆联合举办的2014 LINC Carnival 虚拟环境下的中小学探究性学习大赛，并获佳作奖。2015年7月，在第六届全球华人探究学习创新应用大会上发表论文——《PBL模式在中小学课程教学中的应用研究——以为例》。2016年10月 参加北京师范大学举办的STEM教育应用国际会议，并发表论文和演讲： Universal Design Principle and Application.2017年6月至今，主持河南大学教育科学学院青年基金项目——概念图的制作与应用。2015年4月，在《电化教育研究》杂志上发表论文——美国儿童教育信息化观察与探析。2015年6月，参加华东师范大学举办的AECT—LKAOE夏季学术研讨会，并发表论文： The Exploration in Universal Design for Instruction Principle and Project-based Learning Application.2014年6月至今，参与全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题——信息化环境下职业院校学生的学习方式研究。2015年12月至2017年 4 月，主持河南省教育厅师范类专业综合改革研究-河南省特殊教育智慧型信息化资源构建研究项目，已经结项。2017年7月-12月 在美国加拿大渥太华大学，做高级访问学者。