认知心理学

定　价：¥128.00

作　者：	[美] 布里奇特·罗宾逊-瑞格勒著，凌春秀译
出版社：	人民邮电出版社
丛编项：
标　签：	暂缺

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ISBN：	9787115541581	出版时间：	2020-09-01	包装：	平装
开本：	16开	页数：	473	字数：

内容简介

　　认知心理学是心理学领域中相对抽象、也相对有趣的重要分支，研究的就是思维过程如感知、注意、记忆、语言和推理等方面如何工作。本书对认知心理学领域的研究进行了全面的组织与整理，并且遵循思维过程设计了写作结构，内容包括信息加工、知觉、意识、记忆机制、即时记忆、长时记忆、记忆重构、语言加工、问题解决等 12 个方面。本书在介绍基本理论和研究范式的基础上，讲解了认知心理学各领域的多元化研究成果和重要实验，并且强调学以致用，以现实生活为出发点设计了贴近日常的思考与实验栏目。希望本书能够帮各高校的心理学教师与学生、心理学爱好者了解自己的思维与行动，更好地工作与生活。

作者简介

　　作者简介[美]布里奇特·罗宾逊-瑞格勒-美国普渡大学认知心理学博士，奥古斯堡学院认知心理学教授，已有25年教龄。 -研究方向聚焦于记忆领域，尤其关注奇异图像效果（bizarre imagery effects）及前瞻性记忆（prospective memory）。-法庭目击证人证词可靠性鉴定专家。[美]格雷戈里？罗宾逊-瑞格勒-美国普渡大学认知心理学博士，圣托马斯大学认知心理学教授，已有29年教龄。 -研究方向为记忆领域，特别关注生成效应（generation effect）、内隐记忆（implicit memory）和自传体记忆，目前也关注技能效应和多任务注意以及正念。译者简介凌春秀-心理咨询师，心理学图书译者。 -译有《孤独》《我战胜了抑郁症》《焦虑者自救手册》《告别成瘾》。审校者简介韩布新-中国科学院心理研究所博导、学位委员会主任，亚洲心理协会（APsyA）主席，中国心理学会理事长。-《心理学报》《心理科学进展》《心理科学》《中国临床心理学杂志》《应用心理学》《中国老年学杂志》《本土咨商心理学学刊》《心理学通讯》编委。

图书目录

目录
第　1章信息加工与认知 //　001
1．1　什么是认知 //　001
1．1．1　跨学科观点 //　003
1．2　前认知心理学时期 //　004
1．2．1　心理物理学 //　005
1．2．2　结构主义 //　006
1．2．3　机能主义 //　007
1．2．4　行为主义 //　007
1．2．5　为认知心理学打下基础 //　009
1．3　认知心理学出现 //　011
1．3．1　S-R 解释大错特错吗 //　012
1．3．2　科技影响力 //　018
1．4　后行为主义时代 //　019
1．4．1　重新审视行为主义 //　019
1．4．2　信息加工与认知 //　020
1．4．3　联结主义与认知 //　020
1．4．4　隐喻之外的大脑 //　022
1．4．5　生态考虑和当前趋势 //　032
第 2　章知觉与意识 //　035
2．1　知觉的基本问题 //　035
2．1．1　感觉与知觉 //　036
2．1．2　自下而上和自上而下的加工 //　036
2．2　视知觉的基本任务 //　037
2．2．1　知觉组织过程 //　037
2．3　多感官互动与整合 //　044
2．3．1　联觉 //　044
2．3．2　跨通道对应与相互作用 //　046
2．3．3　知觉与行动 //　051
2．4　意识与认知 //　061
2．4．1　主观意识觉察与认知 //　062
2．4．2　阈下知觉 //　066
第3　章记忆机制 //　071
3．1　什么是注意 //　072
3．1．1　前注意加工与后注意加工 //　073
3．2　视觉注意 //　074
3．2．1　视觉注意的类型 //　074
3．2．2　视觉注意的限制 //　082
3．3　听觉注意 //　089
3．3．1　选择性注意 //　090
3．3．2　分配性注意 //　093
3．4　自动加工 //　097
3．4．1　斯特鲁普效应 //　097
3．4．2　自动化加工的特点 //　098
3．4．3　自动化解释 //　099
3．4．4　自动化成本 //　100
3．5　驾驶与注意 //　103
3．5．1　驾驶与听觉注意 //　104
3．5．2　驾驶与视觉注意 //　105
第4　章即时记忆 //　109
4．1　控制执行注意的重要性 //　109
4．2　即时记忆的基本特点 //　112
4．2．1　持续时间限制 //　112
4．2．2　记忆容量限制 //　112
4．3　即时记忆的理论框架 //　115
4．3．1　模态模型 //　116
4．3．2　工作记忆模型 //　117
4．3．3　记忆的整体观 //　125
4．3．4　遗忘 //　129
4．4　谁是老板？执行控制问题 //　133
4．4．1　心智游移 //　133
4．4．2　控制的反讽过程 //　135
4．4．3　压力的影响 //　139
4．4．4　加强执行功能 //　140
第5　章物体识别的概念与分类 //　147
5．1　识别与分类概述 //　147
5．1．1　自下而上和自上而下的识别 //　148
5．1．2　视觉物体识别 //　149
5．1．3　非视觉识别 //　158
5．2　面孔识别 //　161
5．2．1　人脸倒置 //　161
5．2．2　整体加工 //　162
5．2．3　面孔识别“特殊”吗 //　163
5．2．4　个体差异 //　165
5．2．5　自我识别 //　166
5．3　网络与概念 //　168
5．3．1　语义网络 //　169
5．3．2　概念与分类 //　171
5．3．3　关于概念/ 分类学习和表征的观点 //　173
5．3．4　当前问题与趋势 //　179
第6　章长时记忆的基本过程 //　185
6．1　根本问题与区别 //　185
6．1．1　长时记忆的类型 //　186
6．1．2　用于编码、存储和提取的描述性框架 //　188
6．1．3　获取和使用的LTM 模式 //　189
6．2　外显长时记忆的编码过程 //　193
6．2．1　注意与重复 //　193
6．2．2　复述 //　197
6．2．3　加工水平 //　200
6．2．4　自我参照 //　201
6．2．5　生存加工 //　203
6．2．6　组织性与独特性 //　206
6．2．7　行动记忆 //　208
6．2．8　迁移适当加工 //　210
6．2．9　测试效应 //　211
6．3　长时记忆的提取过程 //　212
6．3．1　可用性与可获取性 //　213
6．3．2　编码特异性 //　213
6．3．3　内隐记忆 //　219
第7章记忆的重构本质　//　225
7．1　建构记忆 //　225
7．2　记忆之罪 //　229
7．2．1　疏忽之罪 //　230
7．2．2　所犯之罪 //　231
7．3　目击者记忆 //　233
7．3．1　影响编码和存储的事件相关因素 //　233
7．3．2　影响编码和存储的事件后因素 //　241
7．3．3　提取因素 //　244
7．4　错觉记忆 //　250
7．4．1　简单事件 //　250
7．4．2　复杂事件 //　253
7．4．3　虚假记忆的理论框架 //　262
7．5　记忆恢复之争 //　266
7．5．1　创伤性事件记忆会被遗忘，然后又被想起吗 //　266
7．5．2　创伤记忆过程是特殊的吗 //　268
7．5．3　对创伤事件的虚假记忆 //　271
7．5．4　问题的答案 //　271
第8　章自传体记忆 //　273
8．1　日常记忆 //　273
8．1．1　研究自传体记忆 //　274
8．1．2　什么是自传体记忆 //　275
8．2　自传体记忆的发展 //　276
8．2．1　童年期遗忘 //　277
8．2．2　怀旧性记忆上涨 //　282
8．2．3　遗忘 //　284
8．3　自传体记忆的提取 //　289
8．3．1　自传体记忆的编码特异性 //　289
8．3．2　自传体记忆提取的模型 //　292
8．3．3　无意识自传体记忆 //　294
8．4　情感与自传体回忆 //　297
8．4．1　闪光灯记忆 //　297
8．4．2　压抑与闪光灯记忆 //　303
8．5　自传体记忆的功能 //　304
8．5．1　自我功能 //　304
8．5．2　社会功能 //　306
8．5．3　指导功能 //　307
第9　章语言和言语加工的基本问题 //　309
9．1　语言的基本原则 //　309
9．1．1　语言学家和心理语言学家 //　310
9．1．2　词语与规则 //　310
9．1．3　语言的设计特征 //　310
9．1．4　分析层面 //　312
9．2　音系学 //　312
9．2．1　音素和音位 //　313
9．3　词法 //　317
9．3．1　口语词汇的产生（或“变形”） //　318
9．3．2　口语词汇的感知 //　319
9．4　句法与语义 //　328
9．4．1　转换语法 //　329
9．5　语用学 //　336
9．5．1　会话结构 //　336
9．5．2　性别与会话 //　337
9．6　语言生成与知觉 //　338
9．6．1　言语生成 //　339
9．6．2　言语知觉 //　345
第 10　章阅读与理解文本 //　349
10．1　阅读的机械部分 //　349
10．1．1　眼动 //　350
10．2　词语识别 //　354
10．2．1　阅读障碍 //　356
10．2．2　阅读应该如何教学 //　358
10．2．3　以英语为中心的语言研究 //　359
10．2．4　关于阅读的传说 //　361
10．3　句子层面的加工 //　364
10．3．1　句子解析 //　365
10．4　语篇理解 //　368
10．4．1　表征层次 //　369
10．4．2　结构与连贯性 //　370
10．5　文本记忆与表征 //　376
10．5．1　语篇记忆 //　376
10．5．2　语篇理解的模型 //　380
10．5．3　元理解 //　385
10．5．4　速读 //　386
第 11　章判断与决策 //　389
11．1　基本概念 //　390
11．1．1　聚焦错误 //　390
11．1．2　双重过程观点 //　392
11．2　推理 //　393
11．2．1　演绎推理 //　393
11．2．2　归纳推理 //　401
11．3　判断 //　403
11．3．1　可获得性启发式 //　404
11．3．2　代表性启发式 //　408
11．3．3　锚定与调整启发式 //　414
11．3．4　对判断的评价偏向 //　416
11．4　决策 //　420
11．4．1　期望效用理论 //　420
11．4．2　前景理论 //　422
11．4．3　情绪与决策 //　425
11．4．4　决策不是偏向而是适应 //　427
第 12　章问题解决 //　431
12．1　什么是问题 //　431
12．1．1　定义明确与定义不明的问题 //　432
12．1．2　常规与非常规问题 //　432
12．1．3　问题解决研究中的方法论挑战 //　433
12．2　问题解决的研究方法 //　435
12．2．1　问题解决与联想学习 //　435
12．2．2　问题解决与顿悟 //　436
12．2．3　问题解决与信息加工 //　437
12．3　问题表征 //　438
12．3．1　问题表征中的刻板性 //　440
12．3．2　问题表征中的个体差异 //　443
12．4　问题解决方案 //　446
12．4．1　算法 //　446
12．4．2　启发式 //　446
12．5　专家 //　455
12．5．1　专家优势 //　456
12．5．2　专业优势与年龄相关缺陷 //　457
12．5．3　专家劣势 //　459
12．6　顿悟与创造力 //　460
12．6．1　顿悟 //　461
12．6．2　创造力 //　468