目录
引子.家有小琴童 自念育儿经/001
章 观念篇 / 001
传统智力观的局限/004
数理语言智力成为核心 / 004
当孩子被贴上“好”或“差”的标签 / 006
多元智能观/008
每个孩子身上都可能多种智能并存 / 008
找到孩子的智能优势 / 010
音乐是普遍存在于儿童身上的一种禀赋 / 013
音乐如何影响儿童身心/020
从胎教开始 / 020
胎儿能听到什么？ / 023
在音乐刺激下的早期大脑有些什么活动？ / 025
怎么选择孕期胎教音乐？ / 029
第二章 价值篇 / 035
音乐是永恒的话题/037
音乐能跨越语言和情感表达的鸿沟 / 037
音乐是内心世界的触角 / 041
每个儿童身上都具有音乐潜能/047
释放与生俱来的探索本能 / 047
艺术能力的金字塔 / 049
兴趣不等于爱好 / 054
第三章 家教篇 / 061
发现孩子的长处/063
学什么乐器/071
家长的纠结 / 071
孩子的选择与家长的引导 / 073
我们的选择 / 076
初学者应该选择什么档次的乐器 / 079
找什么老师/081
怎么判断老师的好与不好？ / 082
示范——好老师的另一个重要标准 / 086
规范训练与启发兴趣相结合 / 088
选什么学校/091
中美音乐小琴童的求学之路 / 092
音乐专业附小、附中：一个独特的陪读群体 / 094
一位艺术特长生的应试经历 / 096
第四章 亲子篇 / 099
父母的角色/101
角色之一：陪伴与交流 / 102
角色之二：尊重与爱护 / 115
角色之三：选择和引领 / 119
角色之四：坚持与目标 / 132
第五章 问答篇 / 143
对音乐学习的认识 对学习方向的疑问/145
怎么选择乐器？ / 150
怎么学习声乐？ / 156
怎么练习钢琴？ / 158
对音乐的感知 /163
尾声 未完待续的交响/167
附录一 胎教音乐推荐/171
附录二 如何选管弦乐器173
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