课程理论的变革与创新：威廉 派纳的课程理论诠释

第一章 绪论
第一节 派纳的主要学术著述和学术活动简析
第二节 国内对派纳课程理论的研究简析
第三节 国外与派纳相关的研究简析
第四节 本书的方法思路和逻辑结构
第二章 学术与人生的交织：派纳的学术生涯
第一节 学习和探索时期（1947-1972）
第二节 研究和发展时期（1972-1985）
第三节 成熟和拓展时期（1985年至今）
第三章 死亡与新生的阵痛：派纳课程理论的历史逻辑
第一节 课程领域死亡的断言与争论
第二节 “概念重建”和“概念重建主义者”的概念史
第三节 派纳的“Currere”历史
第四节 课程领域的发展历史和学科化的问题
第四章 自由与理智的辉映：派纳课程理论的理论逻辑
第一节 “什么”是课程理论：根本的质问
第二节 什么“是”课程理论：本体的理解
第三节 什么是“课程”理论：概念的重建
第四节 什么是课程“理论”：理论的思索
第五章 历史与思想的透视：派纳课程理论的时空定位
第一节 派纳课程理论的分析与理解
第二节 派纳课程理论在课程论学科结构中的坐标
第三节 派纳课程理论在课程论发展史中的坐标
第六章 现在与未来的转换：派纳课程理论的缘虑预思
第一节 由课程理解向课程伦理和课程智慧的发展
第二节 派纳、中国文化与课程理论的未来
第三节 课程理论发展的行动预想
结语
参考文献
致谢