走出教育游戏的迷思：科学证据告诉了我们什么

第一部分 绪论

第1章 引言：用基于证据的方法研究教育游戏 / 003

什么是教育游戏………………………………………………………… 004

教育游戏研究的三类研究问题………………………………………… 007

什么是基于证据的方法………………………………………………… 008

教育游戏的潜在优势与不足…………………………………………… 010

教育游戏研究领域的四类人群………………………………………… 011

来自支持者的声音：信心十足………………………………………… 012

来自研究者的声音：证据不足………………………………………… 013

教育游戏研究的历史回顾……………………………………………… 015

第2章 方法：教育游戏的科学研究 / 023

游戏有效性研究的三种实验设计……………………………………… 024

游戏研究的四个目标…………………………………………………… 026

教育科学研究的六条原则……………………………………………… 029

游戏有效性实验研究的三个特征……………………………………… 032

导致游戏有效性研究无效的八种方式………………………………… 034

效应量在游戏研究中的作用…………………………………………… 041

第3章 理论：认知科学在教育游戏中的应用 / 045

认知科学在教育游戏中的应用………………………………………… 046

游戏如何影响学习……………………………………………………… 057

游戏如何影响学习动机………………………………………………… 062

结论……………………………………………………………………… 071

第二部分　证据

第4章 三类游戏研究案例 / 079

三类游戏研究…………………………………………………………… 080

增值研究案例…………………………………………………………… 081

认知结果研究案例……………………………………………………… 102

媒介比较研究案例……………………………………………………… 106

各类游戏研究的优点与缺点…………………………………………… 111

第5章 增值研究：哪些功能可以让游戏更有效？ / 117

引言……………………………………………………………………… 118

方法……………………………………………………………………… 123

结果……………………………………………………………………… 126

讨论……………………………………………………………………… 150

第6章 认知结果研究：玩游戏可以学到什么？ / 159

引言……………………………………………………………………… 161

方法……………………………………………………………………… 168

结果……………………………………………………………………… 170

讨论……………………………………………………………………… 210

第7章 媒介比较研究：游戏是否比传统媒介更有效？ / 221

引言……………………………………………………………………… 222

方法……………………………………………………………………… 224

结果……………………………………………………………………… 227

讨论……………………………………………………………………… 239

第三部分 结论

第8章 教育游戏研究的未来 / 249

研究总结：我们从哪儿来……………………………………………… 250

研究计划：我们要去哪儿……………………………………………… 253

研究弯路：不要到哪儿去……………………………………………… 256

关于作者 / 259

术语索引 / 261

译后记 / 281