学会关爱 学会成长：基于实证调查的留守儿童教育支持研究

前言 ／１ 

第一章 导论 ／１ 

  第一节 问题提出与研究意义 ／１ 

  第二节 核心概念界定与研究范围限定 ／８ 

  第三节 文献综述与研究启示 ／１１ 

  第四节 目的内容与方法路线 ／２９ 

第二章 留守儿童教育支持的理论基础 ／３３ 

  第一节 留守儿童教育支持的政治学基础 ／３３ 

  第二节 留守儿童教育支持的伦理学基础 ／３７ 

  第三节 留守儿童教育支持的教育学基础 ／４０ 

  第四节 留守儿童教育支持的社会学基础 ／４３ 

  第五节 留守儿童教育支持的心理学基础 ／４６ 

第三章 留守儿童问题的产生背景与社会根源 ／４９ 

  第一节 留守儿童现象产生的历史背景 ／４９ 

  第二节 留守儿童问题产生的现实背景 ／５７ 

  第三节 留守儿童教育问题的社会根源 ／６２ 

第四章 留守儿童教育支持的现状调查 ／７２ 

  第一节 留守儿童教育的调查设计与实施 ／７２ 

  第二节 留守儿童教育问题的现状分析 ／８４ 

  第三节 留守儿童与非留守儿童的比较分析 ／１１６ 

  第四节 留守儿童教育支持的案例分析 ／１３３

第五章 留守儿童教育支持的影响因素分析 ／１４５ 

  第一节 影响留守儿童教育支持的政府因素 ／１４５ 

  第二节 影响留守儿童教育支持的家庭因素 ／１４９ 

  第三节 影响留守儿童教育支持的学校因素 ／１５６ 

  第四节 影响留守儿童教育支持的社会因素 ／１６３ 

  第五节 影响留守儿童教育的个体心理因素 ／１６６ 

第六章 留守儿童教育支持的系统建构 ／１７０ 

  第一节 留守儿童教育支持体系的运行模式 ／１７０ 

  第二节 留守儿童教育支持体系的实施策略 ／１７６ 

  第三节 留守儿童教育支持体系的对策建议 ／１９６ 

参考文献 ／２０６ 

附录 ／２１３ 

  附录一：留守儿童教育现状调查问卷 ／２１３ 

  附录二：留守儿童教育支持访谈提纲 ／２２１ 

  附录三：留守儿童与非留守儿童量表高低分组独立样本Ｔ检验结果 ／２２２ 

  附录四：留守儿童与非留守儿童学生量表调研均值的差异检验 ／２２６ 

  附录五：留守儿童与非留守儿童量表ＡＮＯＶＡ方差分析报告 ／２３１