互联网+时代高校德育实践创新研究

导论 “互联网+”时代高校德育实践创新研究概述
一、“互联网+”时代高校德育实践创新研究的缘起
(一)高校德育实践的信息化境遇
(二)“互联网+”时代的发展机遇
二、“互联网+”时代高校德育实践创新研究的意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、“互联网+”时代高校德育实践创新的研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
(三)创新之处
第一章 高校德育实践的新境遇——“互联网+”时代
一、“互联网+”的由来
(一)“互联网+”概念的提出
(二)“互联网+”计划与国家战略
二、“互联网+”时代的特征
(一)跨界思维创造无限开放的生态环境
(二)重塑结构成就稳固高效的社会关系
(三)尊重人性激发潜力无限的个体价值
三、“互联网+”时代的标志性技术
(一)云计算
(二)大数据
(三)新媒体
第二章 “互联网+”时代对高校德育实践的影响
一、高校德育实践概述
(一)“高校德育实践”的概念
(二)高校德育实践的主要途径
二、“互联网+”时代高等教育面临的新环境
(一)行为方式个性化
(二)教育资源多元化
(三)教学方式在线化
(四)管理服务信息化
三、“互联网+”时代高校德育实践面临的新挑战
(一)德育内容的权威受到冲击
(二)德育方式的创新刻不容缓
(三)德育对象的缺失逐渐突显
(四)德育过程的管理隐患重重
第三章 高校德育实践发展的历史回顾与启示
一、互联网视域下高校德育实践的发展历程
(一)敏锐认识与适应阶段(1994年-1999年)
(二)主动推进与探索阶段(2000年-2003年)
(三)全面运用与研究阶段(2004年-2010年)
(四)思维驱动与创新阶段(2011年至今)
二、互联网视域下高校德育实践创新发展的经验与启示
(一)互联网的发展是一把“双刃剑”
(二)高校德育实践创新发展必须彰显时代性
第四章 “互联网+”时代高校德育实践创新的总体方略
一、总体目标及策略
(一)总体目标
(二)方法策略
二、基本原则
(一)方向性原则
(二)科学性原则
(三)整体性原则
(四)适用性原则
三、思路与框架
(一)以思维塑造为关键的德育主体素养提升
(二)以信息技术为驱动的德育实践体系优化
(三)以需求导向为目标的德育过程模型构建
第五章 “互联网+”时代高校德育实践的发展与创新
一、塑造积极“互联网+”思维以保持德育理念之先进性
(一)“互联网+”意识的培养
(二)“互联网+”能力的提高
(三)“互联网+”秩序的治理
二、优化“互联网+德育”载体以提高德育实践之有效性
(一)“O2O模式”增强德育课程的吸引力和实效性
(二)新媒体平台凸显德育实践的话语权和感染力
三、创新“互联网+管理”流程以提升德育过程之科学性
(一)信息化管理实现德育过程的规范化和管理服务的高效性
(二)大数据分析保证德育过程的精细化和准确性
四、案例分析
(一)案例一：“互联网+思想引领”
(二)案例二：“互联网+管理服务”
参考文献
后记