阅读与大学生发展：基于浙江省大学生阅读水平的调查和研究

　　《阅读与大学生发展：基于浙江省大学生阅读水平的调查和研究》在梳理国内外相关理论和已有研究的基础上，采用量化研究和质性研究相结合的研究方法，对阅读与大学生发展的关系展开探讨。一方面，通过实地走访浙江省5所大学，对1105名本科阶段的文科大学生开展分场次集中问卷调查，并使用SPSS、Excel等统计软件，运用多元线性回归、多项Logistics回归模型和有序Logistics回归模型对调查数据进行处理与分析，获得大学生在阅读内容、阅读数量、阅读方式等方面的特征，对阅读参与水平是否影响和怎样影响大学生的发展以及大学在提升学生阅读参与水平、促进学生发展中的影响机制等进行了验证性研究；另一方面，通过对22位文科大学生（包括18位在校生和4位已工作人士）的深度访谈，面对面地感受他们的阅读体验、了解他们的阅读故事，并运用扎根理论对阅读与大学生发展的关系以及大学生阅读的影响因素进行探索性分析。质性研究的发现使量化研究结论得到进一步的验证、补充和丰富。《阅读与大学生发展：基于浙江省大学生阅读水平的调查和研究》通过实证研究直面现实，尝试从阅读这个贯穿大学学习生活始终的微观视角呈现大学生的阅读参与和大学的阅读支持对大学生发展的影响力。希冀《阅读与大学生发展：基于浙江省大学生阅读水平的调查和研究》能够帮助我们重新认识阅读在大学人才培养过程中的定位，为大学进行人才培养改革、提升人才培养质量以及中国大学生发展理论的构建提供理论基础和实证数据的支持。

　　查颖，女，1973年生，浙江海宁人。浙江师范大学教师教育学院党委书记兼副院长，副教授，高等教育学专业硕士生导师，华东师范大学高等教育学专业博士，中国人民大学访学学者。主要研究领域为高等教育管理、大学生发展等。参与和主持国家社科、教育部人文社科等课题多项，参编教材2部，在《中国高教研究》《江苏高教》等刊物上发表学术沦文10余篇。