全球知识经济结构调整促使我国高等教育亟待改革,且中国进入新时代,高校与青年教师之间的关系更呈现出显著不同于以往的新型特征:青年教师对高校责任和义务的期望总是基于促进个体可雇佣性能力的动机,高校可雇佣性责任履行也相应成为构筑学校与青年教师之间心理契约的重要前提和基础。这些势必在青年教师内心掀起波澜,将可雇佣性理论与心理契约理论相融合,“高校青年教师可雇佣型心理契约”成为一个亟待探索的新课题。《高校教学科研发展理论与实证研究:基于青年教师可雇佣型心理契约视角》通过透析青年教师对高校可雇佣性责任履行的认知和评价来思考如何维系高校与青年教师之间的关系,旨在促进高校对青年教师可雇佣型心理契约问题的探索,及时洞察和干预青年教师的心理健康状态,管控其工作和创新绩效,为推动我国高校教学建设和科研建设的可持续性发展提供理论依据和指导。