评价永远是指挥棒，不仅指明学生学习和成长的方向，指明教师教育教学和专业发展的方向，也直接指挥着学校的办学行为，从更大程度讲，同时影响着全社会对教育质量和学生成才的基本舆论导向。评价体系涉及的内容很多，如区域教育评价、学校办学质量评价、教师教学成绩评价、学生学科成绩评价等诸多方面。而个人认为，学生学科成绩评价，显然是基本、重要的评价研究领域，也是应该、容易形成“草根式”评价做法，并形成一个“由下而上”的原推力，进而推进其他各项评价改革。所以全书重点呈现“学生各学科成绩多元评价”行动实例。学校校长及教师，在这场伟大的教育改革实践中战斗在改革的一线、前沿，一定是有发言权，也是有可能找到更好评价的实践者。
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