未来教室的教育功能研究

绪论
第一章 未来教室与课堂变革研究综述
第一节 未来教室的研究与启示
一 国外研究概述
二 国内研究现状
三 现状分析与研究启示
第二节 课堂变革综述
一 教室、课堂与课堂形态
二 课堂的五种形态
三 技术在课堂变革中的作用
第三节 社会学视角的课堂变革
一 课堂变革动因的系统分析
二 课堂变革主体的冲突分析
三 教育要素的结构功能分析
本章小结
第二章 未来教室认知及结构分析
第一节 传媒眼中的未来教室
一 昂贵的教室
二 先进的教室
三 “落后”的教室
第二节 学生和家长眼中的未来教室
一 可触控双屏，整合黑板和投影
二 希望稳定、更加便捷、智能化
三 希望老师与时俱进、互动关爱
四 家长的建议
第三节 教师眼中的未来教室
一 数字环境，优势突出
二 常态化教学是个考验
三 学生的适应性不乐观
四 大班教学的现实困难
第四节 研发者眼中的未来教室
一 StarC电子双板系统
二 Clicker师生互动系统
三 远程交互式教学系统
四 基于StarC的资源平台
五 多样化布局的课桌椅
六 研发者期望的功能
本章小结
第三章 未来教室教育功能的作用过程
第一节 作为展示参观场所的功能
一 校际交流参观的亮点
二 教育事业发展的政绩
第二节 用来做公开课场所的功能
一 录制“一师一优课”的教室
二 开设市级优质课的教室
三 开设校内公开课的教室
第三节 成为常态化教学场所的功能
一 未来教室“罢工”暴露出其致命弱点
二 映射出不同教师的课堂技术价值观
三 未来教室满足教师的需求很关键
第四节 伴着教师专业发展快速成长
一 教师专业成长遭遇瓶颈
二 成为未来教室种子教师
三 成为未来教室专家型教师
四 建立信息化教学创新团队
本章小结
第四章 未来教室的教育功能
第一节 显性正功能
一 优化知识传递和增强课堂互动
二 支持情境教学和自主探究学习
三 便利翻转课堂和小组协作学习
第二节 显性负功能
一 破坏课堂系统的稳定性
二 导致课堂交互不通畅
第三节 隐性正功能
一 有助于学生个性化发展
二 有助于学生社会化的发展
三 有助于教师专业化成长
第四节 隐性负功能
一 削弱学生传统能力的培养
二 导致学生思维方式碎片化
本章小结
第五章 未来教室的功能性前提
第一节 未来教室项目的推动举措
一 培养“种子教师”
二 培养专家型教师
三 培训部分学校全体教师
四 评价驱动未来教室应用
五 开办信息化教改实验班
第二节 未来教室项目AGIL现状分析
一 尚在适应环境之中
二 前期目标基本达成
三 能够整合传统教室
四 维持模式正在形成
第三节 走向未来课堂的技术规范
一 意识和态度
二 知识与技能
三 应用与创新
四 责任与义务
本章小结
第六章 研究结论与反思
第一节 研究发现
一 未来教室的认知与结构
二 变革课堂需要一个过程
三 未来教室的教育功能发现
四 推进技术变革课堂应注意的事项
第二节 研究结论
第三节 研究反思
一 研究过程是一个学习过程
二 研究结果不免带有个人倾向
三 生活是社会科学研究的源泉
参考文献
附录
一 访谈说明书
二 教师访谈大纲
三 主要访谈事件记录表
四 未来教室主题作文提纲
五 “一对一数字化学习”课例
六 S市未来教室项目建设模式