薄弱学校的存在制约着我国基础教育均衡发展与教育公平目标的实现。如何全面改善薄弱学校基本办学条件，逐步实现对薄弱学校的改造成为我国深化基础教育领域综合改革与推进基础教育均衡发展的重要目标。《薄弱学校文化变革研究》基于学校文化的视角对薄弱学校改造进行研究，选取广州市一所薄弱学校作为个案，从学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个维度进行实证研究，通过质性研究和个案研究的方式呈现薄弱学校文化变革的全过程，系统分析薄弱学校文化变革所取得的成效，并从政府、学校与社会三个层面对实现薄弱学校的全面改造提供对策建议。《薄弱学校文化变革研究》有助于从微观层面深入理解薄弱学校改造的内涵、价值与行动策略，不仅可以为教育行政部门推进基础教育均衡发展提供案例参考，还能为中小学管理者与教育工作者提供薄弱学校改造的建议与启示。
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