语境教学论

绪论 语境教学与语文核心素养
一、“真实的语言运用情境”的本质
二、情境本质定位为语境的价值
三、语境教学思想在课标中的体现
四、语文核心素养需要语境教学
章 语境教学：语文教学的发展方向
一、语境教学概念
二、语境教学是语文教学的发展方向
三、情境教学研究的发展趋势
四、语境教学观的理论基础研究
五、语文学习任务群特点初探
第二章 教育名家与语境教学发展
一、论教育名家与语境教学发展
二、孔子与语境教学
三、于永正与语境教学
四、严华银与语境教学
五、李仁甫与语境教学
六、荣维东与交际语境写作
七、苏派语文语境化特征概述
第三章 语境教学原则
一、习得与学得相结合原则
二、合作原则
三、教学目标确立原则新探
第四章 根据教学语境确定教学内容
一、上下文定教法
二、情景语境定教法
三、社会文化语境定教法
四、认知语境定教法
五、虚拟语境定教法
第五章 语境与文本解读
一、语境解读在散文解读中的运用
二、语境解读在文言文解读中的运用
三、语境解读在文句理解中的运用例说
四、语境解读在诗歌鉴赏中的运用例说一
第六章 语境教学艺术
一、语境教学实施途径例说
二、上下文教学与“游离文本”现象
三、上下文教学法操作艺术初探
四、上下文隐现法初探
五、虚拟语境法：推进真实写作的重要方法
——兼评荣维东《圣女果》写作教学
六、情境教学法和语境教学法比较
第七章 语境评价与异质训练
一、语境评价刍议
二、语言积累类考题的发展走向
三、异质训练
第八章 语境教学经典课例评析
一、阅读语境教学的典范
——评于漪《晋祠》教学
二、情景语境作文教学的经典范例
——评洪宗礼《你看他(她)像谁》教学
三、运用语境教学理论指导低年级阅读教学
——评袁瑢《颗粒归公》教学
四、让读写结合充满语境意识
——评于永正《再见了，亲人》第二课时教学
五、多元语境抒写出的经典课堂
——评于永正《我的伯父鲁迅先生》教学
六、语境教学法的精彩运用
——评于永正《惊弓之鸟》教学
七、让汉语规律在教学中具象化
——评咸高军《黄河的主人》教学
附录一 语境教学原理概述
附录二 著作者发表论文目录
主要参考文献
后记