中等职业学校思想政治课程标准解读（2020年版）

第一部分 概说
第一章 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》研制的时代背景和意义
一、《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》研制的时代背景
二、《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》研制的意义
第二章 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》的内容框架
一、《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》研制的总体思路和突出亮点
二、《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》的内容结构和逻辑思路
第二部分 核心问题解答
第一章 课程性质与任务
1．如何理解思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程？
2．如何把握中职思想政治课程的主要任务？
3．如何实现中职思想政治课程与其他课程同向同行、协同育人？
第二章 学科核心素养与课程目标
1．如何准确把握思想政治学科核心素养与课程目标的关系？
2．如何理解中职思想政治五个核心素养之间的关系？
3．政治认同核心素养主要表现在哪些方面？如何在教学中落实？
4．职业精神核心素养主要表现在哪些方面？如何在教学中落实？
5．法治意识核心素养主要表现在哪些方面？如何在教学中落实？
6．健全人格核心素养主要表现在哪些方面？如何在教学中落实？
7．公共参与核心素养主要表现在哪些方面？如何在教学中落实？
第三章 课程内容
中国特色社会主义
1．为什么把“中国特色社会主义”安排在第一学期学习？
2．如何把握“中国特色社会主义”的教学目标和逻辑线索？
3．如何把握“中国特色社会主义”与思想政治学科核心素养之间的关系？
4．如何正确把握“中国特色社会主义”的“内容要求”与“教学提示”之间的关系？
心理健康与职业生涯
1．如何把握“心理健康与职业生涯”的设计思路、逻辑线索和主要特点？
2．怎样才能实现从“时代导航”到“生涯筑梦”的人生目标？
3．如何正确理解“认识自我”和“健康成长”两者之间的关系？
4．为什么只有在“立足专业”的基础上才能更好地“谋划发展”？
5．为什么说“和谐交往”是真正实现“快乐生活”的前提条件？
6．如何正确理解只有“学会学习”才能实现“终身受益”的道理？
7．怎样才能真正实现从“规划生涯”到“放飞理想”的人生飞跃？
8．如何把握“心理健康与职业生涯”的学业要求和学科核心素养之间的关系？
哲学与人生
1．如何把握“哲学与人生”的教学目标和逻辑线索？
2．如何认识“哲学与人生”对中职学生成长的意义？
3．怎样用好“哲学与人生”的“教学提示”？
4．“哲学与人生”如何培育思想政治学科核心素养？
5．如何理解“哲学与人生”四个单元之间的关系？
6．如何创新“哲学与人生”教学。提高教学实效性？
7．实施“哲学与人生”教学需要注意哪些问题？
职业道德与法治
1．如何把握“职业道德与法治”的逻辑线索及总体特点？
2．如何把握“职业道德与法治”与思想政治学科核心素养之间的关系？
3．如何理解道德与法治的关系？教学中如何引导学生认识道德与法律在国家治理和个人发展中的作用？
4．如何理解道德部分的内容逻辑关系？教学中如何处理好社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德之间的关系？
5．如何准确理解法治部分内容？
6．如何理解思想政治课程中的法治部分教学与法律专业课程教学的异同？如何使用“教学提示”开展法治部分教学？
7．如何理解全面依法治国的总目标？
拓展模块
1．“法律与职业”与“职业道德与法治”之间的关系是什么？
2．“法律与职业”内容应如何落实？
3．“国家安全教育”内容应如何落实？
4．开设其他选修课程应注意哪些问题？
第四章 学业质量
1．如何理解学业质量在落实课程标准中的作用？
2．如何认识学业质量标准与学科核心素养及课程内容的关系？
3．在课程实施中如何开展思想政治学业质量水平评价？
4．如何把握思想政治学业质量的2个水平？
5．教学中如何落实学业质量水平？
第五章 课程实施
1．为什么说教师在课程实施中发挥关键作用？
2．如何把握基于培育思想政治学科核心素养的教学？
3．如何利用社会大课堂，通过社会实践活动，提升思政课的针对性、实效性？
4．如何运用现代信息技术提高思想政治课程的教学实效性？
5．如何理解教材是教学实施的基本遵循？
6．如何在课程实施中开发与利用思想政治课程资源？
7．如何发挥地方和学校在课程实施中的作用？
8．思想政治课教师如何通过实施课程标准促进专业发展？
第三部分 附录
附录一 中等职业学校思想政治学科核心素养测试试卷一与评分标准
附录二 中等职业学校思想政治学科核心素养测试试卷二与评分标准
附录三 中等职业学校思想政治学科核心素养测试试卷三与评分标准
附录四 中等职业学校思想政治学科核心素养测试试卷四与评分标准
附录五 中等职业学校思想政治学科核心素养测试试卷五与评分标准
后记