导言
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关领域研究进展
1.2.1 关于知识创新的研究
1.2.2 大学与区域知识创新
1.2.3 大学与科研机构协同创新
1.2.4 大学职能演变及科教融合
1.2.5 美国知识创新体系的研究
1.2.6 研究现状述评
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 结构与内容
第2章 基本概念与理论基础
2.1 基本概念
2.1.1 知识与知识创新
2.1.2 知识创新体系
2.1.3 科教融合的知识创新体系
2.2 理论基础
2.2.1 国家创新系统理论
2.2.2 知识创新系统理论
2.2.3 协同创新理论
2.2.4 大学职能相关理论
2.2.5 大学在美国知识创新体系中的地位和作用
第3章 美国大学知识创新体系的发展趋势及空间分析
3.1 美国大学知识创新体系的总体发展趋势
3.2 研究方法与数据说明
3.2.1 区域差异测度方法
3.2.2 探索性空间数据分析
3.2.3 数据来源与说明
3.3 美国高等教育发展趋势及空间格局
3.3.1 高等教育发展趋势
3.3.2 高等教育资源空间分布
3.3.3 高等教育资源空间差异与空间集聚
3.4 美国大学知识创新投入趋势与空间格局
3.4.1 研发经费
3.4.2 研发人员
3.5 美国大学知识创新产出趋势与空间格局
3.5.1 研究生
3.5.2 学术论文
3.5.3 高校专利
3.6 美国大学运营的科研机构的发展与空间分布
3.6.1 大学运营的美国国家实验室
3.6.2 大学运营的联邦资助研发中心
3.7 美国研究型大学科教融合关系类型及分布
3.7.1 美国研究型大学的形成与发展
3.7.2 美国研究型大学科教融合关系实证分析
3.7.3 美国研究型大学科教融合类型划分
3.7.4 美国研究型大学科研对教学的作用分析
3.8 本章小结
第4章 美国大学知识创新体系的空间演化格局
4.1 美国大学知识创新体系的测度
4.1.1 测度指标体系的构建
4.1.2 测度指标权重的确定
4.2 美国大学知识创新体系测度结果分析
4.2.1 数据来源与数据处理
4.2.2 美国大学知识创新综合测度结果及分析
4.3 美国大学知识创新体系的空间分布特征
4.3.1 大学知识创新水平综合指数的分布特征
4.3.2 大学知识创新分项指标空间分布特征
4.4 美国大学知识创新体系的空间差异及演化
4.4.1 大学知识创新水平的区域基尼系数
4.4.2 大学知识创新水平的锡尔指数和区域分离系数
4.5 美国大学知识创新水平区域差异的成因分析
4.6 本章小结
第5章 大学对美国区域知识创新的溢出效应分析
5.1 基本假设
5.2 计量模型和变量选取
5.2.1 知识生产函数
5.2.2 空间计量经济模型
5.2.3 变量选取
5.3 数据来源与数据处理
5.3.1 样本和数据来源
5.3.2 数据处理
5.4 美国知识创新行为的空间集聚
5.5 实证研究结果分析
5.5.1 大学对区域知识创新溢出的普通最小二乘法估计
5.5.2 大学对区域知识创新溢出的空间计量分析
5.5.3 大学对区域知识创新溢出的地理加权回归模型估计
5.6 本章小结
第6章 美国大学知识创新水平与区域创新能力的空间耦合
6.1 美国区域科技创新能力评价
6.1.1 评价指标体系构建
6.1.2 数据来源与处理
6.1.3 确定指标权重
6.2 美国区域创新能力的空间格局与特征
6.2.1 2000年分布格局特征
6.2.2 2010年分布格局特征
6.3 美国大学知识创新与区域科技创新空间格局对比
6.4 美国大学知识创新与区域科技创新的耦合协调度
6.4.1 耦合协调度模型
6.4.2 耦合协调度测算结果分析
6.5 本章小结
第7章 结论与启示
7.1 主要研究结论
7.2 政策启示
7.3 研究的主要创新点
7.4 研究局限和未来研究方向
附录
图录
表录
附表1 2010年美国主要高水平研究型大学科教融合水平测度结果及排名
附表2 2013年美国联邦资助研发中心经费来源与支出（单位： 百万美元）
附表3 2014年世界各国获得美国专利局专利授权数
参考文献
后记
鄂公网安备 42010302001612号 