创新且高效：历史课堂教学实践研究

教学设计篇
在预设课堂教学中的史观渗透——以《古代中国的经济政策》预设中的史观教学为例
预设，使历史教学更有效——将“导学案”引入历史教学的策略研究
“活动一体验兴趣一高效”的预设——历史课堂教学有效活动的探索
未成曲调先有情——历史课堂教学“另类”导课新探
例说历史教学设计的有效创新——以人民版必修Ⅲ《宋明理学》一课为例
高中历史听课“三问”之高中历史课堂教学应该如何选用教学素材？
历史阅读，让课堂彰显理性美——以《凡尔赛体系与国际联盟》一课主题阅读的教学转化为例
利用教材插图增强历史课堂教学效果浅论
高中历史课堂图片教学的实践研究——以《古代中国的农业经济》教学为例
思维导图在高一历史复习课中的运用——以《罗马法的起源和发展》一课为例
高效课堂篇
“历史故事”人课堂，学习轻负亦高效——以八年级社会教学为例
活用历史课本，提高课堂效率
高效课堂，我们共同的追求
谈深化改革背景下历史学习“能效比”的提升——以人民版必修I第二课《走向大一统的秦汉政治》的复习为例
高中历史课堂提问有效性的实践研究——以人民版《孙中山的三民主义》一课为例
用生成之花打造精彩课堂——高中历史课堂教学动态生成策略研究
高中历史新课改下的课堂教学
历史与社会课堂中表现性评价的几个误区及其对策研究
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课程探究篇
教学方法篇
复习备考篇
情感教育篇
史观教学篇
培养学生篇
后记