评估.反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练

　　《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》是笔者在巴西南大河州联邦大学攻读应用语言学博士学位的论文，研究的是我们实施的一个教学活动。该活动通过评估、反馈与重写训练中国大学本科葡萄牙语学习者葡萄牙语写作的能力。该教学活动的研究，得益于我们接触到了巴西南大河州联邦大学对外葡萄牙语课程使用的教学法。这一教学法以“语言应用”理论和“言语体裁”理论为指导，突出语言的交际、语境、信息使用等特征，对葡萄牙语学习者掌握和运用语言很奏效。该教学活动的重点有两方面：评估与重写。评估，不论是同学的评估抑或老师的评估，其标准均以言语体裁概念为指导。重写，不论是首次重写抑或第二次重写均以给出的评估反馈为导向。该教学活动的研究旨在回答以下问题：1.老师和同学给出的反馈是什么？2.重写的文章在建立语境、信息使用和语言规范等方面有哪些变化？3.反馈和文章的变化之间是否存在联系？《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》是该教学实验活动的真实记录和研究结果。书中谈及的学生写作前的一系列准备、老师和同学的写作评估实践、学生的重写活动、以言语体裁理论作为写作评估和重写的理论运用等，对于应用语言的教学，特别是葡萄牙语写作的教学会有一定的启发和帮助。《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》读者对象：1.从事应用语言学、语言测试学习和研究的人员，尤其是从事葡萄牙语学习与测试的人员。《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》中谈论的语言学、语言教学、语言测试等理论和实践会丰富、扩展大家学习的内容。2.高校葡萄牙语专业教师。书中提出的基于巴赫金言语体裁理论的教学设计，对葡萄牙语阅读和写作教学能具有一定的启发和参考作用。3.备考巴西葡萄牙语水平测试（Celpe-Bras）的葡萄牙语学习者和爱好者。书中具体地阐述、分析了Celpe-Bras测试的设计理念、题目构成、评估标准等，并依据这些提供了葡萄牙语阅读和写作的具体训练方式和方法。掌握上述知识，对提高自己的葡萄牙语阅读、葡萄牙语写作能力和技巧具有直接的、重要的帮助。4.想了解中国葡萄牙语教学发展与现状的所有葡萄牙语国家读者。

　　张方方，北京外国语大学西葡学院葡萄牙语系教师。巴西南大河州联邦大学应用语言学博士，巴西南大河州天主教大学社会传播学硕士。主讲葡萄牙语精读、泛读、口译、文化、报刊阅读等课程，从事应用语言学和葡语国家社会文化等方面的研究。曾任中国传媒大学葡萄牙语专业教师、专业负责人和巴西葡萄牙语水平测试（Celpe-Bras）中国大陆考点负责人。多次为党和国家领导人以及葡语国家政府首脑和高级别官员担任翻译。发表葡语教学和葡语国家文化研究的论文、教材、译著若干。