定 价:¥68.00
作 者: | 陈旭 著 |
出版社: | 学林出版社 |
丛编项: | 以语文科为例 |
标 签: | 暂缺 |
ISBN: | 9787548616450 | 出版时间: | 2020-04-01 | 包装: | 平装 |
开本: | 16开 | 页数: | 131 | 字数: |
前言 /1
第一章绪论 /1
第一节 研究背景及问题 /1
一、信息时代和知识社会对批判性思维的呼唤 /1
二、当今世界教育改革对批判性思维的重视 /3
三、当前我国基于核心素养的新课程改革要求 /4
四、我国学生的批判性思维现状令人担忧 /5
五、本研究拟解决的问题 /7
第二节 相关研究述评 /7
一、有关批判性思维的研究 /7
二、有关批判性思维培养的研究 /9
三、有关批判性思维测评的研究 /11
四、有关语文科中批判性思维培养的研究 /13
第三节 研究意义 /14
一、理论意义 /15
二、实践意义 /15
第二章 批判性思维及其培养 /17
第一节 批判性思维透视 /17
一、批判性思维的含义及特征 /17
二、批判性思维的构成要素 /22
三、批判性思维的形成过程及标准 /28
四、批判性思维的译名讨论 /36
第二节 批判性思维培养的理论基础 /39
一、批判性思维的可教性:不同学者间的论争 /39
二、超越皮亚杰:从形式思维到后形式思维 /45
三、使批判性思维具有批判性:社会认知的视角 /47
第三节 批判性思维培养的基本方式 /50
一、设置专门课程的独立式培养 /51
二、与学科课程结合的融合式培养 /53
三、将专门课程与学科课程结合的混合式培养 /55
四、对中学生批判性思维培养的启示 /56
第四节 学科融合式批判性思维培养的基本路径 /57
一、目标聚焦:将批判性思维作为基本教学目标 /59
二、内容重构:保证有达成目标的有效教学内容 /62
三、过程优化:采用有效发展批判性思维的教学策略 /63
四、评价凸显:将批判性思维作为评价教学重要指标 /65
第三章 中学生批判性思维能力的现状调查 /67
第一节 调查目的与意义 /67
第二节 基于国内外相关的实证调查 /69
第三节 基于自编测试工具的实证调查 /72
一、编制批判性思维测试工具 /72
二、运用测试工具开展调查 /88
三、调查结果及分析 /90
第四节 小结 /96
第四章 影响中学生批判性思维发展的因素分析 /97
第一节 影响中学生批判性思维发展的外部因素 /97
一、传统思维模式中批判性思维的不足 /97
二、传统伦理道德下批判性思维的失落 /98
三、封建专制体制遗留的负面影响 /99
四、一般公众对批判性思维的误读 /100
第二节 影响中学生批判性思维发展的内部因素:以语文科为例 /101
一、从教学设计的角度看 /103
二、从教学实施的角度看 /111
三、从作业布置的角度看 /121
四、从考试测评的角度看 /126
第三节 小结 /135
第五章 中学生批判性思维培养策略分析 /138
第一节 认知取向的批判性思维培养策略 /139
一、认知取向的批判性思维培养策略体系 /139
二、认知取向批判性思维培养策略应用范例 /144
第二节 解放取向的批判性思维培养策略 /148
一、解放取向的批判性思维培养策略体系 /150
二、解放取向批判性思维培养策略应用范例 /155
第三节 情感取向的批判性思维培养策略 /165
一、情感取向的批判性思维培养策略体系 /165
二、情感取向批判性思维培养策略应用范例 /169
第六章 语文科教学中批判性思维培养的实践探索 /176
第一节 实践探索的目的与对象 /176
第二节 实践探索的内容与基本策略 /177
一、实践探索的内容 /177
二、实践探索的基本策略 /178
第三节 实践探索的过程 /180
一、对合作教师进行批判性思维培训 /180
二、学习和借鉴批判性思维教学范例 /181
三、合作教师教案重塑并开展教学实践 /182
四、开展公开教学并对合作教师进行访谈 /183
第四节 实践探索的成效 /184
一、教师开展批判性思维教学能力明显提升 /184
二、学生的批判性思维能力与品质明显发展 /200
第七章 结论与展望 /212
第一节 研究结果撮要 /212
第二节 研究的一些新意 /216
第三节 研究的限制 /218
第四节 未来研究建议 /220
参考文献 /223
附录 /237
中学生批判性思维能力水平测试卷 /237
对参与实践探索教师的访谈提纲 /245
后记 /246