一、 未名笔谈
教学方法改革，义不在题中（3）
群众路线过时了吗？（5）
季老走了（7）
双星陨落，大师何不复来？（9）
大学不可设置“本科生院”（11）
错觉（15）
首任北大“校长”就职演说的简言宏旨（17）
也谈“精致化”（19）
人才，人才！（21）
区分“小众”与“大众”
——关于“网络语言”讨论的一点意见（23）
一位诺贝尔奖获得者的谦逊与正直（25）
二、 挑骨头篇
“挑骨头篇”序（29）
北京！（30）
给民以生路！（34）
功德碑欤？耻辱柱欤？！（36）
城市需要什么样的形象？（38）
三、 贺序评文
在数学系成立八十周年大会上的讲话（43）
在宁波中学一百一十周年校庆大会上的讲话（45）
志存高远，行始足下
——写在“高等教育国际论坛”创办十周年之际（47）
世界高等教育史上的一朵奇葩
——纪念西南联合大学成立八十周年（51）
伟人的遗产后世享用不完
——读梁柱教授《蔡元培教育思想评析》有感（59）
奇葩是怎样绽放出来的？
——读《国立西南联合大学图史》（61）
构建世界一流大学，我们最缺什么？（64）
吴翼鉴：《补遗与续编》（68）
《通识教育：困境与希望》序（72）
新任研究生导师需要什么样的建议?（77）
品味大学教学名师的魅力
——读《教学的魅力——北大名师访谈录》有感（81）
大学怎样发掘和实现人的潜能？
——读《印度理工学院的精英们》（86）
探索中国特色高等职业教育发展之路
——《顺德职业技术学院的理论创新与实践》序（90）
文化的内涵与本质（94）
育人，就是育人——杨承运《燕园学思》序（96）
“人文·天下悦读文库”序（99）
《大学之所以为大——高等教育纵横谈》序（103）
《〈庄子内篇〉精读》序（106）
高等教育追求什么样的终极目标？
——《高等教育理念》的启示（111）
《我的大学文化观》序（116）
动之以情，晓之以理
——科学出版社“国家大学生文化素质
教育基地系列教材”总序（119）
永不可再的历史，永不可灭的精神
——读《告别未名湖——北大老五届行迹（第三集）》（122）
卓越不是少数人的专利
——美国教育家肯·贝恩对话中国大学生（135）
《燎原》重新打印前言（141）
一个亟待正本清源的概念——科学
——读吴国盛教授新书《什么是科学》随感（143）
《非洲岁月》序（149）
明道行道：大学守正开新的要诀
——读陈浩新著《问道大学》（152）
一片痴心在教育，满腔衷情寄正义——《丁兰文集》序（155）
一本既有纪念意义又有现实意义的好书
——《子恺遗墨——丰子恺〈宇宙风〉插图原稿》读后（164）
四、 怀师忆友
真是读书人（171）
不能走啊，幼于先生！（176）
特立独行，此非时也——忆王楚（178）
湖边的智慧长者（180）
点滴映光辉——虞福春先生点滴散记（182）
对老沈的思念（188）
仁者，仁之先生（193）
怀念堂弟王义述（196）
跟丁石孙校长办北大（202）
两截人生一线牵——怀念汪永铨同志（216）
一流大学要为国家进步和人类文明发力
——纪念叶企孙先生诞辰一百二十周年（222）
《北京大学国际地质科学学术研讨会文集》序（228）
五、 人生感悟
在纪念“刘氏三杰”首场活动上的讲话（233）
曾经的幻想（235）
忆慈城黄山（238）
宁波解放前后在效实（245）
忆崇本学堂（249）
1951年：我那会儿高考（255）
八十感言（259）
再访俄罗斯（262）
褒水连城的记忆
——纪念“653”（北京大学汉中分校）五十周年（269）
我的父亲王仁锺和上代（276）
七十年前黄山生活点滴（289）
啊，专业，专业思想！（298）
英姿勃发的一年（303）
清明返乡扫墓与同学聚会记（315）
慈湖中学三七市分部的点滴回忆（318）
效实中学生活点滴（325）
重阳节思故乡（332）
CALIS体系的创建经历（334）
昌平园的沉思——二十年、四十年、五十年、六十年纪念（348）
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