个人学习环境构建：高中语文学习障碍点突破的新途径

第1部分 导论

第1章  研究价值与意义

第2章  核心概念界定

第2部分 理论解析

第3章  学习环境与学习支持研究综述

 一、“学习环境”的相关定义

 二、对“学习支持”的一般认识

第4章  个人学习环境（PLE）研究综述

 一、个人学习环境（PLE）的概念讨论

 二、个人学习环境（PLE）与虚拟学习环境（VLE）

 三、个人学习环境（PLE）研究的发展趋势

第5章  高中语文学习障碍研究综述

 一、智能因素对语文学习的影响

 二、认知风格因素对语文学习的影响

 三、情绪情感因素对语文学习的影响

第6章  高中生思维发展特点及其影响因素

 一、高中生思维发展的特点

 二、影响发展的因素

第7章  自主学习与高中生自主学习研究综述

 一、自主学习的系统研究

 二、实现自主学习的主要因素

 三、高中生的自主学习

第3部分 体系架构

第8章  新课标下的高中语文学习内容与目标体系

 一、基于高中语文核心素养的框架细目

 二、新课标下的高中语文学习内容阐释

 三、新课标下的高中语文学习目标体系

第4部分 实践聚焦

第9章  高中语文学习障碍点诊断策略的实践研究

 一、以缺乏“主动思维”为症结的语文学习障碍点分布

 二、高中语文学习障碍点诊断策略

（一）诊断策略一：基于学习内容的预估诊断策略

（二）诊断策略二：基于学分评价的日常诊断策略

（三）诊断策略三：基于学科标准的评估诊断策略

（四）诊断策略四：基于观察询问的分析诊断策略

第10章  个人学习环境建构及图谱化给养资源开发

 一、基于“主动思维”的语文个人学习环境模型构建

 二、高中语文图谱化资源给养系统开发与运用

 三、基于“整本书阅读”的名著导读给养资源建设

第11章  基于学习障碍点突破的PLE实施路径创设

 一、基于学生“自我追问”的学习支持导航系统

 二、经典实践：高中作文主动思维导航系统

 三、经典实践：语文综合实践活动导航系统

卷尾语 未来研究展望

参考文献