指尖上的学习：移动学习理论与应用

　　　　第1章  移动学习概述篇 1

1.1　开放世界的学习 1

SoLoMo：移动互联网时代的生活方式 1

So：Social——社会的和社交性的 2

Lo：Local——基于位置和本地 3

Mo：Mobile——移动和借助移动终端 4

Open：开放世界的学习 5

1.2　移动学习内涵：关于移动学习的微博对话 7

1.3　在线学习，非诚勿扰 9

一个尚未完成的戒烟故事 10

在线学习优势之谈 12

在线学习，万事俱备，只欠“诚”字 14

1.4　移动学习理论：克拉克·奎因的4C模型 15

克拉克·奎因简介 16

克拉克·奎因移动学习的4C模型 17

克拉克·奎因4C模型的启示 19

1.5　移动学习的原则 20

移动学习的12个原则 20

　　第2章  移动学习设备篇 24

2.1  电子书包和一对一数字化学习 24

电子书包是“香饽饽”吗？ 25

一节平板电脑课堂引发的深思 28

平板电脑教学的困境与出路 33

关于电子书包项目的20句大实话 34

关于决策孩子是否参与“电子书包”项目的建议 37

2.2　社交媒体、移动终端与中小学生的学习 39

移动终端记笔记，你用了吗？ 41

我们还要禁止孩子使用手机吗？ 45

学生手机：究竟是天使，还是魔鬼？ 46

学生手机：你禁你的，他用他的 47

观点：正确引导 47

一个凤梨冰棒的励志故事 49

　　第3章  移动学习技术篇 52

3.1　开箱亮宝：我的个人学习环境 52

3.2　Radio Garden：一个网站听遍全球电台广播 55

3.3  讯飞：君子动口不动手 58

科大讯飞：中国互联网的骄傲 59

讯飞输入法 59

讯飞语记：让你君子动口不动手 60

3.4　Quartz新闻阅读，像与暖男聊天 62

3.5　全球钢琴独奏音乐会引发的思考 65

Magic Piano：魔法钢琴 65

用手机围观象棋比赛 67

苏珊·平克：创建村落效应的6条原则 68

　　第4章  移动学习资源篇 70

4.1　慕课（MOOC）的理念 70

MOOC组织的原理 70

4.2　小窗口，大世界 71

“刘母鸡”的历史课堂 72

邹昊格的故事 72

“查尔斯王子”和他的王子微课 76

4.3　弹指一挥上世界一流大学 79

CLASS CENTRAL 79

在线学习支持服务很关键 83

4.4　说说慕课学习中的辍学问题 85

辍学是很普遍的 85

慕课辍学是正常的 85

4.5　关于慕课学习的几点建议 87

做一名主动的慕课学习者 89

4.6  慕课研究与探索：我的10年回顾 91

4.7　中小学数学老师最喜欢的18个资源 92

4.8　随时随地聆听大师的教诲 95

TEDx：自组织的TED演讲活动 97

TED演讲：18分钟改变世界 98

TED???Ed：基于视频的在线课程开发与应用 99

　　第5章  移动学习策略篇 102

5.1　从搜索到汇聚到策展 102

搜索让人沙里淘金 103

汇聚：RSS让信息来找我们 103

策展：让人们在消费的同时生产知识 105

从搜索到RSS汇聚再到策展 106

5.2　指尖下面是大路 107

鼻子下面是大路 107

指尖知识 109

5.3　搜索就是学习 111

5.4  知之为知之，不知Google之，是为真知 113

Google搜索：实在不简单 113

Google搜索：提升解决问题的能力 114

用Google找盒饭吃 115

5.5　知识技能分享：让人人为师、人人为学成为可能 117

交通分享：让人们搭上互联网的顺风车 117

房屋分享：让租住更有人情味 118

分答：分分钟躺着就把钱挣了？ 119

5.6　实践社群中的学习与知识建构 120

Classroom 2.0：第二代课堂教学 121

张伟春和他的天河部落 122

Pedagoo.org：一个很棒的教师实践社群网站 122

5.7　对寂寞单调之极的徒步，笔者是如何上瘾的 124

徒步，其实是蛮有意思的 124

　　第6章  移动学习发展趋势篇 127

6.1　移动学习应用与研究的新进展 127

移动学习理论亟待发展 129

移动学习的未来走向 131

6.2  在线教育前景其实是个老话题 133

多空交战依旧 133

多空之战是老话题 134

学习动机和在线参与式学习方法 135

　  参考文献 137