大学英语课程教学与思辨能力培养研究

第一章 导论
第一节 问题的提出
第二节 选题意义
第三节 研究价值
第四节 基本概念界定
第五节 国内外研究综述
第二章 思辨能力培养理论与实践
第一节 思辨能力概念的发展
第二节 高等教育领域的思辨能力培养
第三节 思辨能力的评估问题
第四节 思辨能力培养与外语学习的关系
第三章 高校英语教师思辨能力培养模式初探
第一节 概述
第二节 俄勒冈大学思辨能力教学网络课程
第三节 中央民族大学的思辨能力工作坊
第四节 教师思辨能力培养模式
第四章 大学英语课程与思辨能力培养
第一节 概述
第二节 思辨理念下的课程设置和教学方式
第三节 英语文学与思辨
第四节 英语文学课堂思辨教学模式构建
第五章 英语思辨能力培养框架构建
第一节 大学英语课堂中思辨能力培养的特殊性
第二节 大学英语课堂中思辨能力培养框架构建
第三节 思维活动与学习环境
第六章 英语口语教学对提高学生思辨能力的作用
第一节 思辨理论与口语课
第二节 人际交流课
第三节 思辨能力的评判标准
第四节 案例分析
第七章 听力与思辨能力的培养
第一节 概述
第二节 如何科学地界定听力？
第三节 听力发生的原因
第四节 听力与思辨的关系
第五节 怎样通过听力课培养思辨能力？
参考文献