有效教研：化学人本智慧教育探索

　　加深专业理解、解决实际问题和提升自身经验，这是教育部颁布《教师教育课程标准（试行）》指出的在职教师教育课程的功能指向。围绕三大功能指向，《有效教研：化学人本智慧教育探索》试图启发老师们结合实际寻找教研主题，逐步实现研训评一体化的教研活动从主题化、系列化过渡到课程化、网络化，克服传统教研弊端和研训割裂现状。教研是手段，改进教学才是目的。因此，在阳明心学和教育知识论指导下，《有效教研：化学人本智慧教育探索》提出人本智慧教育论及相关智慧教研和智慧教学原则，旨在破解三大化学教学难题。克服教研弊端、破解教学难题，这既是《有效教研：化学人本智慧教育探索》试图解决的问题，也是《有效教研：化学人本智慧教育探索》的写作逻辑、价值和目的。为此，《有效教研：化学人本智慧教育探索》力图体现以下三大特点：体系完整、理论适切、主题鲜明。为了使体系完整，依照教育是什么、为了什么、教什么、怎么教、教得怎样、谁教育、谁受教育、如何做研究的顺序，《有效教研：化学人本智慧教育探索》共七章。为了治愈教师教育类课程条理欠佳、概念不明沉疴，各章首页呈现核心观点，正文追溯理论源头、界定概念，并在书后列出重新界定的45个关键术语索引。为了体现此类课程的基本理念——“实践取向”，正文引用91个真实案例和匹配理论，附录呈现作者的10个实践案例和12项实践操作评价参考标准，设置“案例分析与讨论”“问题与展望”栏目，为了拓宽视野并更好地体现此类课程功能指向之“加深专业理解”，正文后设置了“相关资料与参考文献”栏目。《有效教研：化学人本智慧教育探索》可供中学在职化学教师参考，也可作为攻读学科教学（化学）（二级学科/专业领域码045106）专业学位硕士研究生研修“中学化学教学改革与实践研究”课程的参考用书，对立德树人，培育学科核心素养的各学段其他学科教师也有参考价值。

　　王晓聪，硕士，高级教师，教研员；湖里区教师进修学校资源中心主任，厦门市化学教学专业委员会副秘书长；福建师范大学硕士生导师，厦门市专家型教师。创办湖里区教育局主管的《湖里教育》。已出版著作3种，主编、参编正式出版的教辅10种，主编校本教材4种，在《化学教育》等CN刊物发表论文十余篇。主持***课题1项、省级课题2项、市级及区级课题6项。为硕士研究生开设“中学化学教学改革与实践研究”课程，并多次为甘肃、河北两省乡村教师，广州、长春、南宁、三明、福州、泉州、漳州和厦门教师做专题讲座。2008年获省教育厅颁发“绿色学校优秀教师”称号，2014年获“厦门市第三届教师教学技能大赛”一等奖，2018年获“基础教育***教学成果”二等奖。在32年教学生涯中，提出“以行悟知、唤醒自我、转知成慧”的人本智慧教育思想，凝练教学、教研主张为“教重唤醒、学责成慧”，风格为“分类教学、拓宽视野、唤醒自我，学思结合、知行合一、转知成慧”。