大学的坚守与变革

大学坚守
应用转型应坚守大学根本
应用转型是在坚守大学根本前提下的转型
论大学之灵性
论大学的统摄性
论教学服务型大学的哲学基础
论教学服务型大学的实践逻辑
对“教学服务型大学”的解读
对教学服务型大学的理性探讨
办好本科职业教育要补哪些课
高职教育也该充满想象力
建设一流大学 听听雷丁斯的声音
地方院校的“双一流”机会在哪儿
地方院校“双一流”建设的策略
转型探索
高校转型不能一哄而上
应用型大学视域下新建本科院校办学定位选择
应用型大学不等于应用技术大学
利用山区优势资源 建设特色地方高校
探索建立党委领导下理事会法人治理结构
高职教育与应用本科教育的趋同发展
地方院校如何赢得更多红利
补齐地方本科高校服务经济社会的“短板”
地方本科高校的转型与回归
应尽快打开公办高职办本科职教的“天花板”
人才培养
高职教育应该坚持完整人的教育观
人才培养质量：高职院校的核心竞争力
没有创新的师傅 哪来创新的徒弟
培养创新型人才 技术类高校不能缺位
利用地方资源 培养有特色的创新人才
教育教学由科学管理走向文化管理
应用型高校打造“金课”要体现“七性”
论应用型本科高校课堂教学的研究性
学科发展
创建梵净山学派 培育梵净山学
高等教育研究更需要跨学科
本科职业教育要不要搞科研
文化建设
论高校校园文化起源与变迁
高校校园文化的理论研究
高职院校的大学精神与区域社会经济发展
技术创新文化：高职院校核心竞争力培植的生态基础
名校启示
精致化发展：高水平应用型高校建设的策略——基于四所袖珍型世界名校的考察
“康奈尔计划”对新型大学建设的启示
教育理性
深刻的思想探索成就了一部伟大的作品——《爱弥儿》的价值探究
康德教育哲学思想及其启示
卡西尔符号人学对高等教育人才培养的启示
雅斯贝尔斯大学整全人教育思想探讨
人全面发展途径的教育选择
大学灵性教育的理论探讨与实践策略
人工智能 推动教育关注人
人工智能时代将呼唤灵性教育
职业教育应统筹发展
应用型本科高校社会服务的理性审视
附录：侯长林学术研究及文艺创作成果目录
后记