融合教育教材教法

目 录
章　融合班介绍 ………………………………………………… 1
节　理论架构 …………………………………………………… 2
第二节　实验重点 …………………………………………………… 4
第三节　融合班的特色 ………………………………………………8
第四节　融合班参观者的看法 ………………………………………9
第五节　三分之一融合教育实验的建议 ………………………… 20
第六节　教师访谈 ……………………………………………………21
第二章　教导独立学习的策略 …………………………………… 25
节　做笔记 …………………………………………………… 25
第二节　增进课文理解的策略 …………………………………… 26
第三节　曼陀罗Memo 思考法（九宫格） ………………………… 27
第四节　学习日志 ………………………………………………… 28
第五节　自主学习计划表 ………………………………………… 29
第六节　概念图 …………………………………………………… 31
第七节　制作学习指引 ………………………………………………32
第八节　人事地策略 ……………………………………………… 33
第九节　阅读前准备策略 ……………………………………………33
第十节　图示法 ………………………………………………………34
第十一节　提供学生反馈 ………………………………………… 35
第三章　多层次教学 …………………………………………………37
节　何谓多层次教学 ………………………………………… 37
第二节　制定多层次教学目标 …………………………………… 39
第三节　使用多层次目标调整课程 ……………………………… 42
第四节　多层次教学教案 ………………………………………… 44
第五节　教师访谈 ………………………………………………… 46
第四章　主题教学 ………………………………………………… 49
节　制定主题 ………………………………………………… 50
第二节　主题网络图的建构 ……………………………………… 50
第三节　主题教学活动 …………………………………………… 53
第四节　主题教学计划：各科教学整合在同一个主题 …………… 54
第五节　多元智能多层次教学 …………………………………… 59
第六节　主题教学的评估 ………………………………………… 63
第七节　主题报告 ………………………………………………… 64
第五章　全语文教学 ……………………………………………… 69
节　全语文的原则 …………………………………………… 69
第二节　全语文教学的步骤 ……………………………………… 72
第三节　阅读理解 ………………………………………………… 72
第四节　教师访谈 ………………………………………………… 74
第六章　合作学习在融合班的应用 …………………………………75
节　合作学习的要素 ………………………………………… 75
第二节　合作学习与竞争、个别学习的比较 …………………… 76
第三节　合作学习实施策略 ……………………………………… 77
第四节　如何组成合作小组 ……………………………………… 91
第五节　合作学习的评估 ………………………………………… 93
第六节　合作学习课程范例 …………………………………………94
第七节　教师访谈 ………………………………………………… 98
第七章　角落教学 ………………………………………………… 101
节　角落的设置 ……………………………………………… 101
第二节　角落设立须知 …………………………………………… 102
第三节　实施自我管理系统 ……………………………………… 104
第四节　角落计划 ………………………………………………… 105
第五节　角落课程范例——语文角 ……………………………… 107
第六节　教师访谈 ………………………………………………… 109
第八章　活动教学 …………………………………………………111
节　活动本位教学的定义 …………………………………… 111
第二节　统合式活动设计 ………………………………………… 112
第三节　将特殊学生目标融入活动流程 ………………………… 117
第四节　教师访谈 ………………………………………………… 124
第九章　语文教学调整 …………………………………………… 127
节　阅读 ……………………………………………………… 127
第二节　书写与写作 ………………………………………………132
第三节　语文教学重点及特色 …………………………………… 133
第四节　语文课程调整 …………………………………………… 138
第五节　教师访谈 ………………………………………………… 140
第十章　数学教学调整 …………………………………………… 147
节　数学的要素 ……………………………………………… 147
第二节　特殊学生如何学数学 …………………………………… 148
第三节　数学调整范例 …………………………………………… 152
第四节　数学调整教学教案 ……………………………………… 155
第五节　教师访谈 ………………………………………………… 156
第十一章　社会及自然教学调整 ………………………………… 159
节　社会课重点 ………………………………………………159
第二节　社会课教学调整策略 …………………………………… 167
第三节　社会课单元课程调整计划 ……………………………… 170
第四节　在普通班执行社会课个别化教育计划 ………………… 171
第五节　自然课教学调整 ………………………………………… 172
第六节　社会课教师访谈 ………………………………………… 180
第七节　自然课教师访谈 ………………………………………… 181
第十二章　学习单调整 …………………………………………… 183
节　学习单的类型 …………………………………………… 183
第二节　编制学习单常用的策略 ………………………………… 183
第三节　教师访谈 ………………………………………………… 191
第十三章　作业调整 ……………………………………………… 193
节　作业安排 ………………………………………………… 193
第二节　特殊学生的作业 ………………………………………… 194
第三节　作业调整 ………………………………………………… 198
第四节　教师访谈 ………………………………………………… 199
参考文献 …………………………………………………………… 205
作者简介 …………………………………………………………… 207