高阶思维诊断与精准教学干预研究

　　《高阶思维诊断与精准教学干预研究》系全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于大数据高阶思维发展诊断的精准教学干预研究”（课题编号：DCA180323）的重要成果之一。《高阶思维诊断与精准教学干预研究》以创新人才的重要品质高阶思维作为切入点，通过大数据环境的创设，对高阶思维的知识、能力、品质以及情感体验过程的认知诊断，精准教学目标的设定，资源开发及干预过程、机制与策略的实践研究，反思性评价，更好地促进对高阶思维发展效果的评价和监控。《高阶思维诊断与精准教学干预研究》展示了高阶思维诊断中大数据的重要性和可能性，利用大数据的预测功能，构建了大数据下高阶思维评价指标和精准教学干预策略的实施方案，以满足学生高阶思维发展水平的适配性，使教学决策更为精准，为当前国内高阶思维教学中缺乏基于大数据的高阶思维诊断与精准干预提供借鉴。《高阶思维诊断与精准教学干预研究》通过行动研究和微观发生法等综合研究方法，与一线教师共同探索精准教学干预的策略和推行机制，最终形成了课程情境下创新人才培养的设计方案，为大数据下高阶思维发展、评价与教学干预提供了鲜活的案例和经验，有助于学校日常课堂教学的优化和改革，把学科核心素养和高阶思维能力培养落到实处，为突破大数据下思维评价与教学干预应用困境提供理论支持和可供参考的实践模式，有助于推进创新人才的培养。

　　姜玉莲，博士，北京开放大学东城分校教学部主任、副研究员，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事、中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会常务理事。研究领域为数字化学习环境、高阶思维发展、远程教育、信息化教学、质量评价等，在核心期刊上共发表论文23篇。主持全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于大数据高阶思维发展诊断的精准教学干预研究”，是全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“创新人才战略下高阶思维发展的评价与一体化设计研究”的核心成员。担任“STEAM课程活动设计”丛书副主编，其中担任《机器人教育——STEAM课程活动设计》（上册、下册）主编、《学前STEAM课程活动设计》（上册、下册）副主编、《初中STEAM课程活动设计》副主编。博士论文《技术丰富课堂环境下高阶思维发展模型建构研究》在首届全国教育实证研究优秀成果评选中获优秀学位论文。作为核心成员参与编著的《农村基础教育信息化绩效评估及发展研究》获第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖。