家风建设与社会主义核心价值观的家庭培育

第一章　家风与社会主流价值观  （ １）

　第一节  家风的本质和精神内核（１）

　一 家风在本质上是一种特殊的社会意识（１）

　二 价值观是家风的精神内核（３）

第二节  培育“现实的人”是家庭与社会的共同目标和责任（５）

　一 人总是生活在一定社会关系中的“现实的人”（５）

　二 家庭和社会都是以“现实的人”为主体（７）

　三 培育“现实的人”是家庭与社会的共同目标和责任（１０）

第三节  良好家风是个体、家庭、社会的价值共识（１１）

　一 良好家风是家庭群体在价值取向上的认同（１２）

　二 良好家风是社会对该家庭价值取向的认同（１３）

　三 良好家风是个体对该家庭价值取向的认同（１３）

第四节  家风与社会主流价值观的双向互动（１４）

　一 社会主流价值观对家风建设的价值引领（１５）

　二 良好家风是主流价值观培育的有效途径（１８）

第二章　传统家风与封建社会主流价值观的互动（２３）

第一节  传统家风的基本内涵和形成土壤（２３）

　一 传统家风的基本内涵（２４）

　二 传统家风的形成土壤（３２）

第二节  封建社会主流价值观对传统家风的统摄（３８）

　一 封建社会主流价值观的确立（３８）

　二 封建社会主流价值观对传统家风的统摄表现（４０）

　三 封建社会主流价值观对传统家风统摄的个案分析——以《颜氏家训》为例（４５）

第三节  传统家风对封建社会主流价值观的培育（５０）

　一 培育主体：注重父权的权威教育并辅之以母教（５１）

　二 培育载体：借助通俗生动、丰富多样化的形式（５２）

　三 培育手段：强调知行合一、惩戒为主奖励为辅（５９）

第四节  传统家风与封建社会主流价值观互动的当代启示（６０）

　一 主流价值观的生活化是二者互动的理论基础（６０）

　二 家庭成员的主体自觉是二者互动的重要关键（６４）

　三 国家权威和社会舆论是二者互动的推动力量（６６）

第三章　红色家风与马克思主义价值观的互动（７０）

第一节  红色家风的基本内涵和生成逻辑（７０）

　一 红色家风的基本内涵（７０）

　二 红色家风的生成逻辑（７８）

第二节  马克思主义理论指导下的红色家风建设（９３）

　一 优秀共产党人家庭的示范引领（９４）

　二 群众性生产运动的家庭改造（９５）

　三 政策法规和舆论宣传的引导推广（９７）

第三节  红色家风对马克思主义价值观的培育（９９）

　一 通过以身作则，培育家庭成员的价值取向（９９）

　二 通过谆谆教导，塑造家庭成员的价值观念（１００）

　三 通过学以致用，强化家庭成员的价值认同（１０２）

第四节  红色家风与马克思主义价值观互动的当代启示（１０４）

　一 家风会随着主流价值观在社会变革中发生演变（１０４）

　二 优秀家风有助于推进社会的发展（１０６）

　三 家风建设既需先进理论指导又需继承民族优秀传统（１０８）

第四章　当代家风与社会主义核心价值观（１１２）

　第一节  当代家风的现状及成因分析（１１２）

　一 当代家风现状（１１２）

　二 当代家风现状归因（１１６）

第二节  当代家风与社会主义核心价值观互动的可能性（１２５）

　一 共同的文化渊源（１２５）

　二 共同的时代背景（１３０）

　二 共同的培育对象和目标（１３３）

第三节  当代家风与社会主义核心价值观互动的必要性（１３５）

　一 家庭微观与社会宏观的视角互补（１３６）

　二 生活实践与理论抽象的相互促进（１３８）

　三 通俗生动与系统规范的形式结合（１４０）

　四 多样并存与一元主导的辩证统一（１４２）

第五章　以社会主义核心价值观引领家风建设（１４５）

　第一节  当代家风建设的必要性和基本原则（１４５）

　一 当代家风建设的必要性（１４５）

　二 当代家风建设的基本原则（１５２）

第二节  基于社会主义核心价值观形成优秀家风新内涵（１６１）

　一 爱国爱家、家国共建的新型家国情怀（１６２）

　二 共生共荣、共享发展的新型群己关系（１６３）

　三 敬业奉献、向上向善的新型处世原则（１６４）

第三节  以社会主义核心价值观为导向建构家庭培育新体系（１６６）

　一 以国家层面价值目标为导向的社会主义公民培育（１６７）

　二 以社会层面价值目标为导向的个体社会化培育（１７０）

　三 以个人层面价值目标为导向的健全人格培育（１７３）

第六章　社会主义核心价值观家庭培育的主要方法（１７８）

第一节  家庭环境的熏陶与濡染（１７８）

　一 维护相对稳定的家庭结构（１７９）

　二 提供合理有度的物质环境（１８１）

　三 保持积极乐观的生活态度（１８２）

　四 营造民主自由的家庭氛围（１８３）

第二节  理论的灌输与引导（１８４）

　一 提高家长自身的理论素养（１８５）

　二 科学树立家长的教育权威（１８７）

　三 掌握科学有效的教育手段（１８９）

　第三节  榜样的示范与引领（１９１）

　一 父母的榜样示范与引领（１９３）

　二 合理发挥身边人的榜样作用（１９４）

第四节  情感的交流与感化（１９７）

　一 注意观察、勤于交流（１９８）

　二 学会倾听、善于交流（１９９）

　三 理性控制、爱教结合（２０１）

第五节  实践的体验与认同（２０２）

　一 实践前的规划和准备（２０４）

　二 实践中的引导和体验（２０５）

　三 实践后的感悟和升华（２０６）

第七章　社会主义核心价值观的家庭培育机制建构（２０８）

第一节  家庭培育的动力激发机制（２０８）

　一 激发家庭培育的根本动力机制（２０９）

　二 建构“三位一体”的直接动力机制（２１２）

第二节  家庭内部的激励约束机制（２１５）

　一 建构良好家风的激励机制（２１６）

　二 建构良好家风的约束机制（２２１）

第三节  家庭外部的协同助推机制（２２４）

　一 学校教育的家庭辐射（２２５）

　二 社区环境的文化渗透（２３０）

　三 大众传媒的舆论宣传（２３５）

　四 国家力量的引导保障（２３９）

结　语（２４４）

参考文献（２４９）