场馆学习：理论 技术 实践

　　博物馆、科技馆、艺术馆等各类场馆是人类历史文化遗产与自然遗产的宝库，是人类文明的展示橱窗。同时也是重要的教育机构与学习场所，肩负着神圣的、公益性的教育使命，是社会公众学习的不错场所。《场馆学习：理论·技术·实践》首先在章从世界范围的趋势、国家层面的重视、场馆教育功能的凸显、信息技术的发展等方面，窥见场馆学习正在成为一个重要的研究领域。在第二章~第六章分别探讨了场馆学习的概念及特征、发展演进、理论模型、场馆学习者研究以及场馆学习环境的研究。从第七章~第十一章，开始着重关注信息技术在场馆及场馆学习中的应用，分析了信息技术给场馆学习变革带来的可能性。信息技术不仅赋能/增能场馆学习，而且重构了场馆学习形态。很后，在第十二章，分析了在大数据、云计算、移动互联技术等的支持下，智慧场馆以全面透彻的感知、泛在的互联互通、智能融合的应用为特征，将实现智慧的场馆学习、智慧的管理与保护、智慧的场馆服务，成为发展的新趋势。全书内容全面、逻辑层次清晰，对场馆学习的研究与实践具有重要的指导和借鉴意义。《场馆学习：理论·技术·实践》既可作为教育技术学专业学生的拓展读物，也可以为对场馆学习领域感兴趣的研究与实践者们提供参考。

　　杜华，教育技术学博士，副教授，华东师范大学教育信息技术学系博士后研究员。河南省教师教育专家库成员、河南省教育技术装备和实践教育专家库成员、河南省哲学社会科学规划项目评审专家。主要研究方向为：学习科学与技术设计、教育信息化理论与实践、信息技术教育应用等。近年来，主持或核心参与教育部人文社会科学研究项目、第64批中国博士后科学基金面上资助项目、河南省哲学社会科学规划项目、共青团中央青少年和青少年研究项目等多项课题。在CSSCI、中文核心期刊《教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》、《开放教育研究》、《远程教育杂志》、《现代教育技术》等学术期刊上发表论文二十余篇。参编了《教育大数据》等多部学术著作。获得河南省教育科学研究成果一等奖、河南省信息技术教育很好成果二等奖、河南省教师教育成果二等奖等多项奖励。