《大数据时代职业教育教师数据智慧发展研究》上篇“大数据时代职业教育教师数据智慧发展理论研究”侧重于理论性分析。在对大数据时代背景和相关文献综述的基础上，以数据、信息、知识、智慧跃迁发展的“DIKW”理论为指引，通过大样本数据的实证分析，首次构建起了较为完善的职业教育教师数据智慧构成模型。并在对模型详尽分析后，提出职教教师数据智慧发展的思路与策略。《大数据时代职业教育教师数据智慧发展研究》中篇“大数据时代职业教育教师数据智慧发展路径研究”基于教育教学的过程，分析数据智慧提升发展的具体路径。从“混合式教学开展”“在线课程建设”“教育教学管理”“虚拟现实技术运用”四个维度分别对职教教师数据智慧提升发展的路径和方法进行了重点分析。其中，前三个维度是职教教师主要的信息化教学和教育管理工作范畴，而“虚拟现实技术运用”则是具有代表性的与教师数据智慧密切相关的信息化教学手段。因此，可以说本篇章兼顾了职业教育的教学与管理，范畴与手段的不同维度，对职教教师数据智慧的发展路径进行了较为全面的研究。《大数据时代职业教育教师数据智慧发展研究》下篇“大数据时代职业教育教师数据智慧实践运用研究”从教育教学实践角度探讨教师数据智慧的具体运用。这一篇章结合国家职业教育教师技能大赛（原信息化教学技能大赛）的分类方式，从微课制作、信息化教学设计、信息化课堂教学、信息化实训教学以及在线教学开展的不同维度，探讨了教师数据智慧的运用如何助力职业教育教学工作的开展。值得指出的是，此篇章使用了《大数据时代职业教育教师数据智慧发展研究》作者参与或主要指导的在历次***、省级信息化教学类大赛中获奖的成果作为案例，有针对性地进行了解读和分析，以期为职教教师灵活运用数据智慧提供借鉴和帮助。
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